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    15．用马铃薯的花药离体培养出的单倍体植株，可以正常地进行减数分裂，用显微镜可以观察到染色体两两配对形成12对．据此现象可推知产生该花药的马铃薯在有丝分裂后期含（　　）个染色体组．
    A．8B．4C．3D．6

    分析 1、染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，在形态结构上各不相同，携带者控制生物生长发育的全部的遗传信息，这样的一组染色体叫一个染色体组．
    2、染色体组的判断方法：同源染色体数目判断，细胞内的同源染色体有几条就是几个染色体组．

    解答 解：由题意知，铃薯的花药离体培养出的单倍体植株，染色体两两配对形成12对，说明该单倍体存在同源染色体，且同源染色体是2条，因此单倍体含有2个染色体组，则形成该单倍体的马铃薯含有4个染色体组，是四倍体；有丝分裂后期，着丝点分裂，染色体暂时加倍，含有8个染色体组．
    故选：A．

    点评 本题的知识点是染色体组的概念和判断方法，细胞有丝分裂和减数分裂过程中染色体的行为变化，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，形成知识网络，并应用相关知识进行推理、判断．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．研究人员对草原生态系统进行了相关的生态学调查，在无迁入迁出的情况下绘制出某昆虫种群数量λ值的变化曲线．请分析回答：
    （1）该种群在前5年种群数量的变化类型是“J”型增长，第5年λ变小的原因是环境阻力增大．
    （2）该草原在第10年曾发生火灾，“野火烧不尽，春风吹又生”是对火灾过后草原生物群落次生演替演替过程的真实写照，这体现了生态系统的恢复力稳定性．
    （3）为提高牧草产量，计划在该草原上喷施某种化肥，若探究这种化肥是否不利于上述昆虫的存活，请完善以下实验设计并预测结果．
    实验步骤：
    ①将生理状况相似的昆虫分成数量相等的两阶段组．
    ②实验组用喷洒过化肥的牧草饲喂，对照组用喷洒过等量清水牧草饲喂．
    ③将两组昆虫置于相同的适宜环境中饲养．
    ④一段时间后，分别统计两组昆虫的生存率．
    结果预测：若实验组昆虫生存率明显低于或低于对照组，说明此化肥不利于该昆虫的生存；
    若两组昆虫生存率基本相同或实验组明显高于或高于对照组，说明此化肥对昆虫没有不利影响．．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．探究生长素类似物（IBA）的不同使用方法和浓度对黄瓜组培苗生根的影响，兴趣小组进行下列实验：
    ①选用生长良好、生理状态相似的黄瓜苗，剪切成2.5cm单苗段备用．
    ②采用不同的处理方法，对制备好的单苗段进行处理．方法 I是将IBA预先添加到基本培养基中，形成含不同IBA浓度的培养基，再将单苗段接种到相应培养基上．方法 II是将单苗段置于不同浓度的IBA溶液中沾蘸5s，再接种到基本培养基中．
    ③培养至12d、18d和30d，统计生根率，记录的数据如下表．
    方法组别IBA浓度（mg/L）12d生根率（%）18d生根率（%）30d生根率（%）
    Ⅰ10O11
    20．O5O2074
    30.1O1250
    40.2Ol148
    50.501047
    Ⅱ60011
    720070100100
    850049091
    9100008788
    （1）在本实验中，每组别都要选取多根单苗段进行实验的目的是减少实验误差．
    （2）在方Ⅰ中，若需进一步确定在培养基中添加IBA的最适浓度，则实验设计的思路是在IBA浓度为0～0．lmg/L范围内，设置更小的浓度梯度进行进一步的实验研究．
    （3）使用IBA诱导单苗段生根时，采用方法Ⅱ（“Ⅰ”或“Ⅱ”）更好．
    （4）有人提出单苗段生根可能需要光照，为此设计了如下实验进行探究：
    ①将用适宜浓度IBA溶液处理过的单苗段随机均分为甲、乙两组，分别接种到基本培养基中．
    ②甲组置于光照条件下培养，乙组置于黑暗条件下培养，其他条件相同且适宜．
    ③培养一段时间后，分别统计甲、乙两组的生根率．
    ④分析实验结果并得出结论．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下面有关真核、原核细胞的说法，正确的是（　　）
    A．真核细胞都有细胞核，而原核细胞则都没有细胞核
    B．植物细胞都可以进行光合作用，而原核细胞也有一些可以光合作用
    C．真核细胞都可以进行需氧呼吸，而原核细胞也有一些可以需氧呼吸
    D．真核细胞质膜上都不含光合色素，而蓝细菌的质膜中含有光合色素

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    10．下列有关单体与多聚体的叙述中，错误的是（　　）
    A．单体连接成多聚体都需要消耗ATP
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    A．1/4

    B．3/4

    C．8/9

    D．1/9

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

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    B．能量经过多级利用，实现了良性循环；生态系统的能量流动是往复循环的
    C．农作物通过光合作用合成有机物，能量就从无机环境流入生物群落；每一生产环节都获得产品，提高了生态效益和经济效益
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    1．氰化钾因妨碍细胞有氧呼吸而使生物迅速死亡，氰化钾可能作用于细胞的（　　）
    A．核糖体B．线粒体C．细胞核D．细胞膜

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    美国科学家安德鲁．法尔和克雷格．格洛将双链RNA导入线虫细胞中，发现双链RNA能高效地特异性阻断相应基因的表达，他们因发现了RNA干扰机制而获得2006年诺贝尔奖。RNA干扰技术的应用不包括

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    B．对目标基因进行表达阻断来推导该基因的功能

    C．抑制癌细胞中相关基因表达以治疗癌症

    D．研究信使RNA指导蛋白质合成过程

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