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根据植物和人体生命活动调节的相关知识回答下列问题.
(1)施用植物激素而收获的果实被称为“激素水果”.能促进植物果实发育和防止落花落果的激素是
 
,其化
学本质是
 
.促进青少年性成熟的激素是
 
,其化学本质是
 
.因此,儿童常吃“激素水果”不会引起性早熟.
(2)此图表示了细胞与周围环境的关系,其中毛细血管管壁细胞生活的具体内环境
 
.(填标号)
(3)血浆、组织液和淋巴三者之间既有密切关系,又有一定区别.一般情况下,②与③成分上的主要区别是
 

(4)正常人②内的pH通常维持在
 
之间,直接起调节作用的是血液中存在
 

(5)若某人长期营养不良,血浆中蛋白质降低,图中哪一部分的液体会增多[
 
]
 
,其结果将会引起
 
考点:内环境的组成,内环境的理化特性
专题:
分析:分析题图可知,①是组织细胞,②是血浆,③是组织液,④是淋巴.
解答: 解:(1)能促进植物果实发育和防止落花落果的激素是生长素,其化学本质是吲哚乙酸.促进青少年性成熟的激素是性激素,其化学本质是脂质.因此,儿童常吃“激素水果”不会引起性早熟.
(2)毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是血浆和组织液,即题图中的②③.
(3)血浆、组织液和淋巴成分基本相同,主要区别是血浆中含有较多的蛋白质.
(4)正常人血浆PH通常维持在7.35~7.45之间,直接起调节作用的是血液中的碳酸氢钠和磷酸氢钠等缓冲物质;
(5)若某人长期营养不良,血浆中蛋白质降低,血浆渗透压下降,从血浆渗透到组织液中的水分增加,组织液量增加而导致组织水肿.
故答案应为:
(1)②③
(2)自由扩散
(3)②中含有较多的蛋白质
(4)7.35~7.45   缓冲物质
(5)③组织液  水肿
点评:本题的知识点是内环境的组成,血浆、组织液、淋巴之间的关系,细胞生活的内环境,内环境在细胞与外界环境进行物质交换过程中的作用,分析题图获取信息是解题的突破口,对于相关知识点的理解和应用是解题的关键.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

小鼠由于繁殖力强、性状多样而成为遗传学研究的常用材料.下面是不同鼠种的毛色及尾长性状遗传研究的几种情况,在实验中发现有些基因有纯合致死现象(在胚胎时期就使个体死亡).请分析回答下列问题.
(1)甲种鼠的一个自然种群中,体色有黄色(Y)和灰色(y),尾巴有短尾(D)和长尾(d).任意取雌雄两只黄色短尾鼠经多次交配,F1的表现型为:黄色短尾:黄色长尾:灰色短尾:灰色长尾=4:2:2:1.则该自然种群中,黄色短尾鼠的基因型可能为
 
;让上述F1代中的灰色短尾雌雄鼠自由交配,则F2代中灰色短尾鼠占
 

(2)乙种鼠的一个自然种群中,体色有三种:黄色、灰色、青色.其生化反应原理如图所示:

已知基因A控制酶1的合成,基因B控制酶2的合成,基因b控制酶3的合成(基因B能抑制基因b的表达).纯合aa的个体由于缺乏酶1,使黄色素在鼠体内积累过多而导致50%的个体死亡.分析可知:黄色鼠的基因型有
 
种;两只青色鼠交配,后代只有黄色和青色,且比例为1:6,则这两只青色鼠其中一只基因型一定是
 
.让多只基因型为AaBb的成鼠自由交配,则后代个体的表现型比例为黄色:青色:灰色=
 

(3)丙种鼠的一个自然种群中,体色有褐色和黑色两种,是由一对等位基因控制.
①若要通过杂交实验探究褐色和黑色的显隐性关系,采取的方法最好是
 

②已知褐色为显性,若要通过杂交实验探究控制体色的基因是在X染色体上还是在常染色体上,应该选择的杂交组合是
 
.不通过杂交实验,还可采用
 
的方法进行分析判断.

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体手指交叠时,右拇指叠上为显性(R),左拇指叠上为隐性(r);多指为显性(B),正常指为隐性(b).一个多指、左拇指叠上的男人与一个正常指、右拇指叠上的女人婚配,生了一对双胞胎,其中一个为多指、左拇指叠上的男孩,另一个为正常指、右拇指叠上的女孩.
(1)写出这对夫妇的基因型.父:
 
、母:
 

(2)写出这对双胞胎的基因型.男孩:
 

(3)假如这对夫妇再生一个孩子,表现型为正常指、左拇指叠上的男孩的概率是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

蛋白质和肽链的主要差别在于蛋白质(  )
A、包含的氨基酸数目
B、能否分解成氨基酸
C、相对分子质量大
D、有复杂的空间结构

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示,图1-6是显微镜镜头情况,1、2为物镜,3、4为目镜,5、6表示看清晰物象时物镜与装片之间距离,7、8为相关视野.则视野最亮的组合是(  )
A、1、3、6、7
B、2、3、5、8
C、1、4、6、8
D、2、4、5、7

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于酶的特性,下列叙述中错误的是(  )
A、化学反应前后,酶的化学性质和数量保持不变
B、酶的催化效率很高,但易受温度和酸碱度的影响
C、酶是活细胞产生的有催化能力的有机物
D、一旦离开了活细胞,酶就失去了催化能力

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于种群的说法中,错误的是(  )
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B、一个种群是不同种生物个体的总和
C、种群内的个体会死亡,但基因库却可在代代相传的过程中保持和发展
D、对一个种群有利的环境,可能对另一个种群不利

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质中不应该出现在内环境中的是(  )
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示以某种农作物(1)和(2)两个品种为基础,培育出(4)、(5)、(6)、(7)四个品种的过程.根据下图,回答下列问题:

(1)用(1)和(2)培育出(5)所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分别称为
 
 
,其培育出(5)所依据的原理是
 

(2)由(3)培育出(4)的常用方法Ⅲ是
 
;由(4)培育成(5)的方法Ⅴ称
 
其优点是
 

(3)由(3)培育出(6)常用的试剂是
 
,其作用的时期为
 

(4)由(2)培育出(7)的方法Ⅵ是
 

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