A. | 该图表示翻译的过程,图中核糖体从左向右移动,共同翻译出一条多肽链 | |
B. | 多聚核糖体合成的多条肽链在氨基酸排列顺序上互不相同 | |
C. | 若合成某条肽链时脱去了100个水分子,则该肽链中至少含有102个氧原子 | |
D. | mRNA上结合的核糖体越多,合成一条肽链所需时间越短 |
分析 在蛋白质合成过程中,同一条mRNA分子能够同多个核糖体结合,同时合成若干条蛋白质多肽链,结合在同一条mRNA上的核糖体就称为多聚核糖体.
数量关系:一个mRNA可同时结合多个核糖体.
目的意义:少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白质.
方向:从左向右(见上图),判断依据是根据多肽链的长短,长的翻译在前.
结果:合成的仅是多肽链,要形成蛋白质还需要运送至内质网、高尔基体等结构中进一步加工.
解答 解:A、根据多肽链的长短,长的翻译在前,则翻译的方向从右向左,翻译出多条肽链,A错误;
B、由于模板信使RNA相同,多聚核糖体合成的多条肽链在氨基酸排列顺序上相同,B错误;
C、若合成某条肽链时脱去了100个水分子,则该肽链中含有100个肽键(-CO-NH-),另外每个肽链(-COOH)至少含有1个羧基,则多肽链至少含有102个氧原子,C正确;
D、信使RNA上核糖体越多,合成多条肽链的时间越短,但一条肽链所需时间无法改变,D错误.
故选:C.
点评 本题以多聚核糖体合成多肽链的过程为信息的载体,考查翻译的相关知识,意在考查学生识图能力、信息的提取与应用能力、通过比较与综合做出合理判断的能力等.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 上面代表细胞内或细胞外 | |
B. | b 表示自由扩散,可以表示氧气的运输方式与方向 | |
C. | a 和 e 所需能量主要来源于线粒体 | |
D. | e 可以代表丙酮酸的运输情况 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 在进行果酒发酵过程中要定期“放气”,并注意防止外界细菌进入发酵瓶 | |
B. | 果醋制作时需要经过先通气发酵后密封发酵两个主要阶段 | |
C. | 可以利用DNA在0.14mol/LNaCl溶液中溶解度最小的特点将DNA与杂质分离 | |
D. | 用不同浓度NaCl溶液反复溶解与析出DNA可去除蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 对有缺陷的细胞进行修复使其恢复正常,达到治疗疾病目的 | |
B. | 把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中,达到治疗疾病的目的 | |
C. | 运用基因工程技术把有缺陷的基因切除,达到治疗疾病的目的 | |
D. | 运用人工诱变的方法,使有基因缺陷的细胞发生基因突变恢复正常 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 颤藻、黑藻都有细胞核 | |
B. | 蛔虫、草履虫的细胞呼吸方式均为有氧呼吸 | |
C. | 乳酸杆菌、蓝藻都是原核生物,都有细胞壁,体内均含有DNA和RNA两类核酸分子 | |
D. | 用电镜观察乳酸杆菌视野中可观察到核糖体附着在内质网上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞间信息交流全靠细胞间的直接接触 | |
B. | 细胞间信息交流必需依靠细胞膜表面的受体 | |
C. | 细胞膜的特定功能主要由膜蛋白决定 | |
D. | 细胞膜可以提高细胞内化学反应的速率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 正常叶片中的叶绿素含量高于类胡萝卜素 | |
B. | 类胡萝卜素低温下稳定性高于叶绿素 | |
C. | 秋天气温下降,可能利于红色花青素的形成 | |
D. | 叶绿体色素的合成必须在光下进行 |
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