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正常人的血糖含量是0.8-1.2g/L,含量过高将导致糖尿病(分Ⅰ型和Ⅱ型两类).注射胰岛素可以治疗Ⅰ型糖尿病,对Ⅱ型则无效.为进行一次医学测试,A、B和C三名成年人禁食12h,然后喝下含100g葡萄糖溶液.在摄入葡萄糖后的4h内,定时测定各人血浆中的葡萄糖和胰岛素水平,结果如图所示.据此分析不正确的是(  )
A、B是 I型糖尿病患者,病因可能是胰岛B细胞发生功能阻碍
B、A是正常人,饭后能够通过分泌胰岛素使血糖维持正常水平
C、C是Ⅱ糖尿病患者,病因可能是胰岛素受体基因突变
D、C是正常人,其血糖浓度可随着胰岛素水平的升高而降低到正常水平
考点:体温调节、水盐调节、血糖调节
专题:
分析:分析曲线图:正常人的血糖含量是0.8-1.2g/L,由图1可以判断A是正常人,B和C是糖尿病患者;由图2可以看出,B体内胰岛素分泌不足,C体内胰岛素分泌量随血糖浓度增大而增加,所以B可通过注射胰岛素进行治疗,但C不能通过注射胰岛素治疗,因此B是Ⅰ型糖尿病患者,C是Ⅱ型糖尿病患者.据此答题.
解答: 解:A、由图2可知,B体内胰岛素分泌不足,可能是胰岛B细胞发生功能阻碍,可通过注射胰岛素进行治疗,属于I型糖尿病患者,A正确;
B、由以上分析可知,A是正常人,饭后能够通过分泌胰岛素使血糖维持正常水平,B正确;
C、C体内胰岛素分泌量随血糖浓度增大而增加,属于Ⅱ型糖尿病患者,病因可能是胰岛素受体基因突变,C正确;
D、C是Ⅱ糖尿病患者,D错误.
故选:D.
点评:本题结合曲线图,考查人体血糖调节的相关知识,要求考生识记人体血糖调节的具体过程,掌握胰岛素和胰高血糖素的功能,能结合题干和图中信息准确判断A、B和C的类型,再结合所学的知识准确判断各选项.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

现有如下生物:①草履虫、②颤藻、③西红柿、④HIV(人类免疫缺陷病毒)、⑤根瘤菌、⑥樟树、⑦大象、⑧蘑菇、⑨乙肝病毒,请回答以下问题.
(1)以上的生物中
 
(填序号)不具有细胞结构,只有
 
才能进行代谢和繁殖.
(2)以上的生物中
 
(填序号)属于真核生物,
 
填序号)属于原核生物.这两类生物的细胞结构最主要区别是
 
;共性主要是都有细胞膜、
 
 

(3)樟树的一片叶属于生命系统的
 
层次.塘西河里的鲫鱼、水绵等所有生物和它们所生存的环境组成了一个
 
.生物体结构和功能的基本单位是
 
,它是最基本的生命系统.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是甲状腺分泌活动的一种调节机制示意图.对有关环节正确的理解是(  )
A、a、b分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素
B、a和b同时作用于z,对z产生促进作用
C、甲状腺激素过多,会抑制x、y的分泌功能
D、x、y分别表示垂体和下丘脑

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科目:高中生物 来源: 题型:

“SARS”病毒的遗传物质中含有核苷酸的种类及碱基的种类分别是(  )
A、1、4B、5、8
C、4、4D、5、4

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示人体在某种环境条件发生改变时,内环境中某种激素的含量变化.下列环境变化和激素对应正确的是(  )
A、过度饥饿--胰岛素
B、饮水过多--抗利尿激素
C、食物缺碘--促甲状腺激素
D、温度过高--甲状腺激素

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于激素与神经递质的叙述,错误的是(  )
A、都需要血浆的运输作用
B、有些神经细胞可以分泌激素并且能够释放递质
C、二者都不能长期存活
D、激素可以影响神经递质的产生与释放

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于动、植物激素及其类似物在生产生活中应用的叙述,错误的是(  )
A、乙烯利可以促进果实的生长和发育
B、用性引诱剂干扰雌雄虫交尾可以降低种群的出生率
C、喷洒高浓度的生长素类似物可以选择性地去除杂草
D、用一定浓度的赤霉素溶液处理生长期的芦苇可增加纤维的长度

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图曲线a、b分别表示细胞内、外浓度,M点为两条曲线的交点.以下各项叙述不正确的是(  )
A、该物质的吸收方式是自由扩散
B、M点后该物质的吸收需要ATP
C、该物质的吸收方式可能是主动运输
D、该物质的吸收需要细胞膜上的载体蛋白

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科目:高中生物 来源: 题型:

一分子过氧化氢酶能在1分钟内使5×105个过氧化氢分子分解成水和氧,相当于三价铁离子催化效率的109倍,但却不能把淀粉分解为麦芽糖,这不能说明(  )
A、过氧化氢酶是一种催化剂
B、酶的催化作用具有高效性
C、酶的催化作用具有专一性
D、酶的催化作用具有多样性

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