A. | 观察线粒体和叶绿体 | B. | 观察根尖分生区细胞的有丝分裂 | ||
C. | 低温诱导染色体加倍 | D. | 观察DNA、RNA在细胞中的分布 |
分析 需要漂洗或冲洗的实验有:观察细胞的有丝分裂实验(漂洗)、观察DNA、RNA在细胞中的分布(冲洗)、低温诱导染色体加倍实验(漂洗).而观察线粒体和叶绿体实验中,直接观察或染色后直接观察即可,不需要漂洗或冲洗.
解答 解:A、观察叶绿体时,制作临时装片直接观察即可,观察线粒体时,需用健那绿染色,但不需冲洗,A正确;
B、观察细胞的有丝分裂实验中,需制作临时装片,步骤为:解离、漂洗、染色和制片,B错误;
C、低温诱导染色体加倍实验中,需制作临时装片观察染色体数目变化,步骤为:解离、漂洗、染色和制片,C错误;
D、观察DNA、RNA在细胞中的分布,实验步骤为:制片、水解、冲洗涂片、染色和观察,D错误.
故选:A.
点评 本题考查观察叶绿体和线粒体实验、观察细胞有丝分裂实验、低温诱导染色体数目加倍实验和观察DNA、RNA在细胞中的分布实验,意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用.
科目:高中生物 来源:2016届四川省成都市高考适应性考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
某生物兴趣小组为研究不同光照强度下水稻的光合作用,将水稻幼苗固定于无底反应瓶中进行实验,实验装置如图一所示。
实验原理:该装置中水稻苗光合作用产生的气体,可使浮力增大,使天平指针发生偏转。
实验步骤:
①调节天平平衡;
②用100W的灯泡作为光源。先将灯泡置于距装置20 cm处,15 min后观察并记录指针偏转方向和格数;
③加大灯泡与装置间距离,过15 min再观察记录;
④连续重复步骤③。
实验结果绘制如图二,请回答下列问题:
(1)该实验的自变量是 。
(2)请据实验结果分析回答:
①B点与A点比较,光合作用强度较大的是 点,此时指针向 偏转。
②C点时光合作用 呼吸作用速率(填“大于”、“等于”或“小于”),CD段形成的原因是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该过程在细胞质中进行 | B. | 该过程需要脱氧核苷酸 | ||
C. | 该过程中有3种RNA | D. | 该过程不需要RNA聚合酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 此生物一定是动物,因为能合成糖原 | |
B. | 淀粉和糖原,都属于多糖 | |
C. | 因为能利用葡萄糖,此生物不一定是动物 | |
D. | 麦芽糖为二糖,葡萄糖为单糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可用光学显微镜检测①过程中是否发生碱基对的改变 | |
B. | ①②过程需要模板、原料、酶和能量等基本条件 | |
C. | 图中只有①②过程发生了碱基互补配对 | |
D. | 所有基因控制蛋白质的合成都符合中心法则并遵循孟德尔遗传定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 49和48 | B. | 50和48 | C. | 50和49 | D. | 51和49 |
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