A、Ⅰ和Ⅱ分别表示协助扩散和主动运输 |
B、Ⅰ和Ⅱ分别表示胞吞和胞吐 |
C、葡萄糖、性激素以Ⅱ方式进入细胞 |
D、水、二氧化碳是以Ⅰ方式进入细胞的 |
自由扩散 | 协助扩散 | 主动运输 | |
运输方向 | 顺浓度梯度 高浓度→低浓度 |
顺浓度梯度 高浓度→低浓度 |
逆浓度梯度 低浓度→高浓度 |
载体 | 不需要 | 需要 | 需要 |
能量 | 不消耗 | 不消耗 | 消耗 |
举例 | O2、CO2、H2O、N2 甘油、乙醇、苯、尿素 |
葡萄糖进入红细胞 | Na+、K+、Ca2+等离子; 小肠吸收葡萄糖、氨基酸 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、从该实验不能得出结论①,也不能得出结论② |
B、这个实验设计严密,实验与结论间推理正确 |
C、如果增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验就可以得出结论② |
D、这个实验结论是“生长素不能从形态学上端运输到形态学下端 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若乙图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况,则a、c为兴奋部位 |
B、甲图中⑥结构处信号转换模式为电信号→化学信号→电信号 |
C、甲图中④具有分析、综合各种变化的功能并以此调节机体的生理活动 |
D、甲图中①所示的结构属于反射弧的感受器 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、CO2从②释放到①需穿过双层膜 |
B、①和②所含酶的种类不同 |
C、②和③都能产生大量ATP |
D、甲、乙分别代表丙酮酸、[H] |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、电流表②偏转,电流表①不偏转 |
B、兴奋部位的膜对Na+通透性减小 |
C、膜外电流方向与兴奋传导方向相反 |
D、c点能检测到电位变化,说明兴奋只能由b→c |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、记录个人某些基因资讯的证件 |
B、能提供个人完整遗传信息的证件 |
C、能够证明个人全部基因结构的证件 |
D、用于进行遗传咨询和基因检测的证件 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在甲图中,兴奋在②处以电信号形式传导,兴奋在③处以化学信号形式传递 |
B、在乙图中,表示兴奋部位的是b,其膜电位特点是外负内正 |
C、如果刺激点到①和d处距离相等,那么刺激后兴奋传到①和传递到d的时间相同 |
D、在甲图中,给予②处一个强刺激,电流计指针不发生偏转 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、恩吉尔曼用水绵进行的著名经典实验,不能证明光合作用需要二氧化碳 | ||
B、用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种,所育品种的自交后代约有
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C、在50米短跑比赛中,机体产生的二氧化碳是有氧呼吸与无氧呼吸的产物 | ||
D、无机环境中的碳、氮、硫都是以气体形式进入生物群落的 |
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