A. | A→F不能体现细胞的全能性,植株F一般可直接应用于生产 | |
B. | C中细胞是一团具有分生能力高度液泡化的薄壁细胞 | |
C. | 植株A和F中的染色体组数相同 | |
D. | C的全能性和分化程度均较高 |
分析 分析题图:图示表示应用植物组织培养技术培育优质玉米的过程,其中B→C表示脱分化过程,该过程中细胞通过有丝分裂方式不断增殖,但细胞不会分化;C→D表示再分化过程,该过程中细胞也通过有丝分裂方式增殖,同时也在不断分化.F为花粉离体培养获得的单倍体植株.
解答 解:A、A→F为花药离体培养过程,能体现细胞的全能性.F为单倍体植株,高度不育,因此一般不能直接应用于扩大种植,A错误;
B、C试管中形成的是愈伤组织,愈伤组织由高度液泡化的薄壁细胞组成,B正确;
C、A是正常的二倍体植株,而F是花粉离体培养获得的单倍体植株,两者的染色体组数不同,C错误;
D、C试管中形成的是愈伤组织,愈伤组织细胞的全能性较高,而分化程度较低,D错误.
故选:B.
点评 本题结合优质玉米的培育过程图,考查植物组织培养的相关知识,要求考生识记植物组织培养的过程、条件等基础知识,明确花粉离体培养获得的F是单倍体植株,其染色体组数只有A植株的一半;还要求考生识记单倍体植株的特点,明确单倍体植株一般高度不育,再结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{3}{4}$ | B. | $\frac{5}{8}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{3}{8}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | DNA上的基因都分布在染色体上,是染色体的主要化学组成之一 | |
B. | 在体细胞中基因成对存在,染色体也是成对存在的 | |
C. | 非等位基因自由组合,非同源染色体也是自由组合 | |
D. | 体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方,同源染色体也是 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲:AaBb 乙:AAaBbb | B. | 甲:AaaaBBbb 乙:AaBB | ||
C. | 甲:AAaaBbbb 乙:AaaBBb | D. | 甲:AaaBbb 乙:AaaaBbbb |
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科目:高中生物 来源:2016届山东省高三上学期开学考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
(9分)酵母菌是兼性厌氧微生物。下图是酵母菌细胞结构模式图,①—⑤代表不同的细胞结构。请据图回答:
(1)酵母菌是一种单细胞真菌,与细菌相比其特有的结构有__________(填序号)。
(2)单独研究各种细胞器时,通常先将细胞制成匀浆,再用____________法把各种细胞器分离开。
(3)线粒体内膜向内腔折叠形成________,吸水后不易破裂。因此可用向线粒体悬液中添加__________的方法获得完整的内膜。
(4)酵母菌细胞吸收葡萄糖的方式是_________,细胞中产生CO2部位有______(填序号);如果酵母菌进行有氧呼吸和酒精发酵产生了等量的CO2,那么两种作用消耗的葡萄糖量之比是____________。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | H20、C02、ADP | B. | C02、[H]、ATP | C. | H20、C02、ATP | D. | [H]、H20、ADP |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞膜受到破坏 | B. | 类囊体受到破坏 | C. | 暗反应受到抑制 | D. | DNA受到破坏 |
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