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下列有关诱变育种的说法中不正确的是(  )
A、能够大幅度改良生物的某性状
B、比较容易得所需的变异类型
C、青霉素高产菌株的选育的原理是基因突变
D、诱变育种过程能创造自然界的新基因
考点:诱变育种
专题:
分析:基因突变的应用--诱变育种:
①方法:用射线、激光、化学药品等处理生物.
②原理:基因突变
③实例:高产青霉菌株的获得
④优缺点:加速育种进程,大幅度地改良某些性状,但有利变异个体少.
解答: 解:A、诱变育种能加速育种进程,大幅度地改良某些性状,A正确;
B、诱变育种的原理是基因突变,具有不定向性,B错误;
C、诱变育种的原理是基因突变,高产青霉菌株就是诱变育种的实例,C正确;
D、诱变育种过程能创造新的基因,原因是其原理是基因突变,D正确.
故选:B.
点评:本题结合诱变育种考查了基因突变以及诱变育种的相关特点,意在考查考生能识记并理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

目前科学家已成功培养出全球首例遗传性稳定且能自然繁殖的四倍体鱼类种群,这在脊椎动物中是首例.虽然四倍体鱼生长快、肉质好、抗病力强,但研究人员并不直接把它投入生产,而是将它与二倍体鱼杂交的后代投入生产.你认为这样做主要的意义是(  )
A、防止基因污染,保护物种多样性
B、保护自身知识产权
C、避免出现新物种,维护生态平衡
D、充分利用杂种优势

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科目:高中生物 来源: 题型:

某多肽分子式是CaHbO4N3,将它彻底水解后都能得到下列三种氨基酸:甘氨酸(C2H5O2N)、丙氨酸(C3H7O2N)、苯丙氨酸(C9H11O2N),则这些肽共多少种(  )
A、6B、5C、3D、2

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科目:高中生物 来源: 题型:

一种鹰的羽毛有条纹和非条纹、黄色和绿色的差异,已知决定颜色的显性基因纯合子不能存活.如图显示了鹰羽毛的杂交遗传,下列描述合理的是(  )
A、绿色对黄色完全显性,且绿色纯合致死
B、控制羽毛性状的两对基因自由组合
C、F1的绿色非条纹的个体测交,后代的性状分离比是1:1:1:1
D、亲本P中黄色非条纹个体是杂合体

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科目:高中生物 来源: 题型:

人类每条染色体上都有很多基因.如图表示1号染色体上的几种基因对性状的控制及基因在染色体上的分布位置,若不考虑染色体交叉互换,据此得出的下列结论正确的是(  )
基因控制的性状等位基因及其控制性状
产生淀粉酶A:产生淀粉酶a:不产生淀粉酶
Rh血型D:Rh阳性  D:Rh阴性
红细胞形状E:椭圆形细胞 e:正常细胞
A、他们的儿子可能出现椭圆形红细胞概率为
1
2
B、母亲正常减数分裂第一极体中的基因组成是aDe
C、他们的孩子不可能是Rh阴性
D、他们有的孩子可能不产生淀粉酶

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科目:高中生物 来源: 题型:

在CO2浓度为0.03%和适宜的恒定温度条件下,测定植物甲和植物乙在不同光照条件下的光合速率,结果如图.下列有关分析正确的是(  )
A、当光照强度为1klx时,植物甲开始进行光合作用
B、当光照强度为3klx时,植物乙的总光合速率是0mg/(100cm2叶?h)
C、若在c点时突然停止CO2供应,短时间内植物甲的叶绿体中C3的含量会增加
D、d点时限制植物乙的光合速率增大的主要环境因素是CO2的浓度

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科目:高中生物 来源: 题型:

分析以下图解(图中A表示磷酸,B表示脱氧核糖),完成下列问题.
(1)C有
 
种,名称分别为
 

(2)图中D和E的关系是
 

(3)
 
的排列顺序代表着遗传信息(用字母表示).
(4)E在H上呈
 
,是
 
的F片段,每个F上有许多个
 

(5)生物的性状遗传主要通过F上的
 
传递给后代的,实际上是通过
 
的排序顺序来传递的.

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科目:高中生物 来源: 题型:

神经系统调节动物各种活动的基本方式是(  )
A、反射B、非条件反射
C、条件反射D、本能

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于细胞癌变的下列叙述不正确的是(  )
A、癌细胞的细胞周期较正常细胞短,癌变前后细胞内的基因组成相同
B、癌细胞膜表面糖蛋白减少,易扩散;细胞内自由水含量高,细胞代谢快
C、黄曲霉素可增加细胞癌变的几率,其属于化学致癌因子
D、癌细胞内蛋白质合成速率较快,癌变前后细胞形态、结构发生显著变化

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