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为了研究A、B两种植物对高温的反应,科学家用不同的温度处理这些植物的叶片,然后测定其光合作用和呼吸作用速率以及叶片的离子渗漏。研究结果如下图所示(注:对照实验在30℃时进行,每项温度处理的光合作用和呼吸作用速率均以与30℃时的数据比较所得的百分率表示)。请据图回答下列问题:

(1)细胞作为一个基本的生命系统,需要外界的能量供应,而光合作用和呼吸作用是物质和能量转变的两个重要生理过程。从能量输入叶肉细胞到能被生命活动所直接利用,其能量转移的具体途径是(用文字和箭头表示)      

(2)从图中可以看出,当温度超过     之后,植物A的光合作用就会受抑制。温度与植物光合作用的关系是                      

                                   

(3)对A、B两种植物而言,植物     可能生活在热带地区,判断的依据是             ;对于光合作用与呼吸作用而言,    过程对高温更敏感。

(4)从上图发现,在50℃左右的条件下,植物A、B的产量并不高,原因是 

                                    

(5)试分析高温抑制光合速率和呼吸速率的原因(至少要从两个方面分析):

                

                

(6)从图中可以看出,高温时植物细胞的离子渗漏明显增加,机理是                                   

 

(1)光能→ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能→ATP中活跃的化学能(→生命活动)

(2)50℃ 在一定范围内,植物的光合速率随温度的增加而增加,超过一定的限度,植物的光合速率则下降

(3)A 相对于植物B而言,植物A的光合作用和呼吸作用速率在较高的温度才开始下降(植物A适应高温环境的能力较强或植物A耐高温的能力更强) 光合作用

(4)高温下,光合作用速率下降,而呼吸速率仍然很高,所以净光合速率很低,有机物的积累量减少,产量低

(5)①气孔在高温时关闭(CO2浓度下降) ②水分减少 ③酶在高温时活性降低甚至变性失活 ④高温破坏了叶绿体及线粒体膜(任选两方面)

(6)细胞膜失去选择透过性;蛋白质载体变性失活;膜的通透性增大

 

生命系统所需能量的根本来源是光能,光能转变成生命活动能源的过程:光能→ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能→ATP中活跃的化学能(→生命活动),此间经植物的光合作用和呼吸作用;环境温度通过影响酶的活性和气孔的开闭而影响光合作用,图中信息显示,植物A对高温的耐受性要高于植物B,植物B在40℃时光合作用就开始减弱,而A则从50℃时开始。在较高温度时,光合作用速率下降而呼吸作用速率较高,有机物的净积累量减小,因而产量较低。高温可使蛋白质变性,进而影响其功能。

 

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是Grove及Williams等科学家在1975年利用A、B两种植物在温室中所进行的一组实验。各组实验的外部条件一样(如光照、温度等),进行的时间一样。

柱状图(1)表示第1组实验结束后,称得A种植物的干重(去除水分后的质量),并将此质量设定为1;其余柱状图分别表示的是各组实验结束后,称得的A种植物干重与第1组A种植物干重的比值。第1组:A种植物单独种植于盆中。第2组:A种植物与B种植物地下部分同时种植于与第1组条件相同的盆中,地上部分分别位于与第1组条件相同的两容器中。第3组:A种植物与B种植物地下部分分别种植于与第1组条件相同的两个盆中,地上部分则同时位于与第1组条件相同的容器中。第4组:A种植物与B种植物地上部分及地下部分均同时种植于与第1组条件相同的容器及盆中。请回答:

(1)该实验主要是研究生态方面的           因素对A植物生长的影响。

(2)在Grove及Williams的实验设计中:

①设置第1组是为了                                

②设置第2组是为了研究         对A植物生长的影响程度。

③设置第3组是为了研究        对A植物生长的影响程度。

(3)本实验中,A种植物与B种植物间地上部分竞争与地下部分竞争两种情况相比较,对A植物生长造成不利影响更大的是                  。请说明理由                            

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科目:高中生物 来源:2012届安徽省马鞍山市高三第二次教学质量检测理科综合生物部分试卷(带解析) 题型:综合题

(18分) Ⅰ(10分)科学家将A、B两种植物的叶片用不同的温度处理以研究他们对高温的适应性然后测定其光合作用和呼吸作用的速率(用与30℃下进行的对照实验的比值百分率表示),测定结果如图甲所示。
图乙表示将用全素营养培养的B植物放入密闭的玻璃罩内,置于室外进行培养,每隔一段时间测定罩内的CO2浓度,测定结果如图乙所示(水平虚线表示实验开始时玻璃罩内CO2的浓度)。

(1)A、B两种植物________植物的光合作用和呼吸作用更易受高温影响。
(2)经检测,对照组的B植物有机物的含量保持不变,在45℃的实验条件下,B植物的有机物含量将___________________________
(3)乙图中的D点所对应的时刻,光合作用的速率______________(大于、等于或小于)呼吸作用速率。
(4)图乙中,在曲线的______段B植物的有机物含量会上升,理由是_________________。
Ⅱ(8分)为了更好的利用野生植物资源,某生态示范区在向阳的山坡上种植了一大片野生葡萄。下图是科学家进行了多年调研后,绘制的该生态示范区中各成分之间的关系模式图(图中数字为能量数值,单位是J/(cm2·a))。

(1)该生态示范区在保持原有植被的同时,引种野生葡萄,满足了人们对自然美景、美食等的多种需求,这体现了生物多样性的_____________________价值。
(2)B到C的能量传递效率为_____________________。
(3)若生产者固定的能量时l 000J/(cm2·a),在A、B、C三个营养级中,未利用的能量占其同化量比例最高的是____________营养级,从能量流动的角度分析,造成这种现象的最主要原因是__________________

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科目:高中生物 来源:2010年福建省漳州市长泰一中高二下学期期中试题生物卷 题型:综合题

如图是Grove及Williams等科学家在1975年利用A、B两种植物在温室中所进行的一组实验。各组实验的外部条件一样(如光照、温度等),进行的时间一样。
柱状图(1)表示第1组实验结束后,称得A种植物的干重(去除水分后的质量),并将此质量设定为1;其余柱状图分别表示的是各组实验结束后,称得的A种植物干重与第1组A种植物干重的比值。第1组:A种植物单独种植于盆中。第2组:A种植物与B种植物地下部分同时种植于与第1组条件相同的盆中,地上部分分别位于与第1组条件相同的两容器中。第3组:A种植物与B种植物地下部分分别种植于与第l组条件相同的两个盆中,地上部分则同时位于与第1组条件相同的容器中。
第4组:A种植物与B种植物地上部分及地下部分均同时种植于与第1组条件相同的容器及盆中。请回答:
(1)该实验主要是研究群落中的__________关系对A植物生长的影响。
(2)在Grove及Williams的实验设计中:
①设置第1组是为了__________________________。
②设置第2组是为了研究__________________________对A植物生长的影响程度。
③设置第3组是为了研究__________________________对A植物生长的影响程度。
(3)本实验中,A种植物与B种植物间地上部分竞争与地下部分竞争两种情况相比较,对A植物生长造成不利影响更大的是__________________________。
请说明理由_________________________________________________________

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科目:高中生物 来源:2010年福建省漳州市高二下学期期中试题生物卷 题型:综合题

如图是Grove及Williams等科学家在1975年利用A、B两种植物在温室中所进行的一组实验。各组实验的外部条件一样(如光照、温度等),进行的时间一样。

柱状图(1)表示第1组实验结束后,称得A种植物的干重(去除水分后的质量),并将此质量设定为1;其余柱状图分别表示的是各组实验结束后,称得的A种植物干重与第1组A种植物干重的比值。第1组:A种植物单独种植于盆中。第2组:A种植物与B种植物地下部分同时种植于与第1组条件相同的盆中,地上部分分别位于与第1组条件相同的两容器中。第3组:A种植物与B种植物地下部分分别种植于与第l组条件相同的两个盆中,地上部分则同时位于与第1组条件相同的容器中。

第4组:A种植物与B种植物地上部分及地下部分均同时种植于与第1组条件相同的容器及盆中。请回答:

(1)该实验主要是研究群落中的__________关系对A植物生长的影响。

(2)在Grove及Williams的实验设计中:

①设置第1组是为了__________________________。

②设置第2组是为了研究__________________________对A植物生长的影响程度。

③设置第3组是为了研究__________________________对A植物生长的影响程度。

(3)本实验中,A种植物与B种植物间地上部分竞争与地下部分竞争两种情况相比较,对A植物生长造成不利影响更大的是__________________________。

请说明理由_________________________________________________________

 

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科目:高中生物 来源: 题型:阅读理解

下图表示某植物叶肉细胞内发生的生理过程,其中A至H代表物质,据图回答:

(1)D是__________。用___________方法,可以研究B的去向。__________(字母代号)直接为细胞生命活动提供能量。

(2)场所Ⅱ是____________________。多种化学反应能够互不干扰地在场所Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ内进行,是由于____________(结构)的分隔作用。

(3)为了探究光照强度和CO2浓度对植物光合作用强度的影响,某校同学们进行了下列有关实验探究。以下是两组同学用相同方法、相同装置对A、B两种植物进行探究得到的实验结果。

乙组:B植物在不同条件下单位时间内O2释放量(mL)

CO2

浓度

灯泡的功率(单位:W)

20

50

75

100

200

300

0.1%

2.6

9.1

19.2

55.7

75.6

102.6

0.03%

1.8

8.4

18.9

54.2

75.2

101.8

甲组:A植物在不同条件下单位时间内O2释放量(mL)

CO2

浓度

灯泡的功率(单位:W)

20

50

75

100

200

300

0.1%

3.4

16.0

28.2

40.5

56.5

56.5

0.03%

2.3

11.2

19.8

27.6

27.5

27.6

分析上述实验结果,并回答下列问题:

①在阳光不充足的地区,大棚种植A、B两种植物时,光照将最可能成为限制     植物正常生长的主要因素。

②分析上表数据可以看出,当A植物在灯泡功率为200W、CO2浓度为0.03%时,采取

              措施能显著提高光合作用强度。

③A植物在CO2浓度为0.1%时,若将灯泡功率逐渐增大至400W,请预测O2释放量的变化趋势是             

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