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8.生物体内氧化所产生的代谢水,不同营养物质有所不同,最高者每氧化1g即可产生1.07mL水.骆驼体内贮有大量该物质,30多天不喝水也能正常生活,则该物质是(  )
A.蛋白质B.脂肪C.C6H12O6D.肝糖原和肌糖原

分析 生物氧化有机物生成的水,是由有机物中脱下的氢与氧结合而成.因此,相同质量的有机物氧化生成的水的多少,与该有机物含氢元素的量有关,氢元素含量比例越高,有机物氧化后生成的水越多.

解答 解:生物氧化有机物生成的水,是由有机物中脱下的氢与氧结合而成.因此,相同质量的有机物氧化生成的水的多少,与该有机物含氢元素的量有关,氢元素含量比例越高,有机物氧化后生成的水越多.比较蛋白质(以甘氨酸:NH2CH2COOH为例)、脂肪(以硬酯酸甘油酯:C57H110O6为例)和葡萄糖及肝糖元(均以葡萄糖C6H12O6为例)中氢元素的含量,可知脂肪中氢元素的含量最高.所以,氧化上述相同质量的四种物质,脂肪被氧化后生成的水最多. 
故选:B.

点评 此题主要考查脂质的主要特点及脂肪与糖类的主要区别,意在考查学生对基础知识的理解掌握,难度适中.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.人们希望能借助纤维素酶将地球上最丰富、最廉价的可再生资源纤维素转化为能直接利用的能源和资源.纤维素酶可以从能分解纤维素的细菌培养液中提取.某同学设计了如下分离土壤中纤维素分解菌的实验流程:土壤取样→选择培养→梯度稀释→鉴别培养.
(1)请补充题干“梯度稀释”中的实验流程:梯度稀释;找不到合适的取样环境,可采取的办法是将富含纤维素的物质埋在土壤中.
(2)选择培养的目的是增加纤维素分解菌的浓度;研究人员用纤维素、硝酸盐、磷酸盐以及微量元素配制的培养基进行培养,其中加入的纤维素为微生物的生长提供碳源.
(3)为了鉴别纤维素分解菌和进一步纯化菌种,可以培养基上加入刚果红染液,将筛选获得的菌液稀释后用涂布平板法接种到鉴别培养基上,然后挑选产生透明圈的菌落作为菌种进行扩大培养.
(4)扩大培养过程中需要对微生物进行计数.取0.2mL样品,用固体培养基对其培养,最后统计三个平板,菌落数分别是180、200、160.则样品中微生物的数量为900个/mL.该统计结果低于 (低于、高于)实际值.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.下列有关实验的叙述正确的是(  )
A.成熟番茄和成熟西瓜均含较多的果糖和蔗糖的还原糖,不适合用于还原糖的检测实验
B.观察口腔上皮细胞中线粒体和黑藻中叶绿体的分布时,细胞均为活细胞,所以制作临时装片时,均需把细胞放在载玻片滴加了清水中
C.观察DNA和RNA在细胞中的分布实验需要用到甲基绿和吡罗红进行染色
D.制作较纯净的细胞膜可以使用鸡的红细胞,因为它没有细胞核和众多的细胞器

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.某雄性动物的基因型为AaBb,且这两对基因独立遗传.下列关于该动物产生配子的叙述,不正确的是(不考虑基因突变和交叉互换)(  )
A.一个精原细胞产生的配子的基因组成和比例可能是AB:ab=1:1
B.一个精原细胞产生配子的基因组成和比例可能是Ab:aB=1:1
C.一个精原细胞产生配子的基因组成和比例可能是AB:ab:Ab:aB=l:1:1:1
D.该动物产生的配子的基因组成和比例是AB:ab:Ab:aB=1:1:1:1

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.根据图解回答下面问题:
(1)图中反映的是细胞膜的信息交流功能.
(2)若甲表示发出信号的细胞,②表示细胞膜上的受体,其化学本质是蛋白质(通常为糖蛋白).
(3)细胞膜除了具备图中所示功能外,还具有将细胞与外界环境分开和控制物质进出细胞的功能.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.酵母菌在有氧时进行有氧呼吸,无氧时进行无氧呼吸,将酵母菌放在含有葡萄糖液的锥形瓶中,测得CO2的释放量为10mol,O2的吸收量为6mol,则酵母菌消耗葡萄糖为(  )mol.
A.2B.3C.4D.无法确定

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.下列关于无子西瓜与无子番茄的说法中正确的是(  )
A.利用无子西瓜与无子番茄枝条分别扦插,形成的新植株仍能结出无子果实
B.无子西瓜与无子番茄由于没有种子,生产上需要年年重新育种
C.无子西瓜与无子番茄的发育都离不开生长素的作用
D.无子西瓜与无子番茄的培育基本原理相同

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.下列化合物中只含有C、H、O三种元素的一组是(  )
A.载体和糖蛋白B.淀粉和核糖C.性激素和RNAD.糖原和ATP

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.如图表示中心法则,①-⑤代表生理过程,以下说法错误的是(  )
A.①过程表示DNA分子复制B.②过程表示基因转录
C.③④过程不需要碱基互补配对D.⑤过程表示翻译

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