分析 分析题图:图示是生态系统中碳循环示意图,其中A表示大气中的二氧化碳库,D表示生产者,F表示初级消费者,E表示次级消费者,B表示三级消费者,C表示分解者.该生态系统的食物链为D→F→E→B.据此答题.
解答 解:(1)据分析可知D表示生产者,C表示分解者.
(2)A大气中的二氧化碳库→D生产者过程中碳以二氧化碳(CO2)形式进行流动,E次级消费者→B三级消费者过程中碳以含碳有机物形式进行流动.
(3)物质循环和能量流动相互依存、不可分割,物质作为能量的载体,能量作为物质的动力.
(4)物质循环具有全球性的特点,因此又被称作生物地球化学循环.
故答案为:
(1)生产者 分解者
(2)二氧化碳(CO2) 含碳有机物(有机物)
(3)载体 动力
(4)生物地球化学循环
点评 本题结合图解,考查生态系统的结构和功能,要求考生识记生态系统的组成成分,掌握各组成成分之间的关系,能正确判断图中各成分的名称;识记生态系统中能量流动的特点及过程,掌握能量传递效率的相关计算,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年新疆兵团农二师华山中学高二上学期学前考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
有关单倍体的叙述正确的是( )
A.未受精的卵细胞发育成的植株,一定是单倍体
B.含有两个染色体组的生物体,一定不是单倍体
C.生物的精子和卵细胞一定是单倍体
D.含有奇数染色体组的个体一定是单倍体
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年山西省高二下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列各项组合中,能正确体现生命系统由简单到复杂层次的是( )
①病毒
②上皮细胞
③消化道的上皮
④蛋白质
⑤胃
⑥一只狼
⑦同一片森林中所有的狼
⑧一片森林
A.④①③⑤⑥⑧ B.②③⑤⑥⑦⑧
C.④②③⑤⑥⑧ D.②③④⑦⑧⑥
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脱落酸在种子萌发的过程中逐渐增加 | |
B. | 番茄盛花期遭遇暴雨可喷洒一定浓度生长素类似物补救,小麦则不能补救 | |
C. | 乙烯的主要作用是促进果实的发育 | |
D. | 赤霉素主要在植物成熟后期发挥重要作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酵母菌、乳酸菌都是细菌,且都能进行有丝分裂,遗传都遵循孟德尔遗传规律 | |
B. | 乳酸菌、硝化细菌、蓝藻都是原核生物,体内都含有DNA和RNA两类核酸分子 | |
C. | 酵母菌、乳酸菌、硝化细菌都不含叶绿素,且都是分解者,都能进行有氧呼吸 | |
D. | 乳酸菌、硝化细菌都是异养型生物,在电镜下可观察到核糖体附着在内质网上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
处理 | 雄花 (相对值) | 雌花 (相对值) | 比值 (雄花:雌花) |
水(对照) | 21.1 | 3.8 | 5.6 |
赤霉素(100毫克/升) | 4.7 | 4.7 | 1.0 |
2,4-D(100毫克/升) | 16.2 | 6.8 | 2.4 |
乙烯利(1 000毫克/升) | 19.6 | 3.7 | 5.3 |
细胞分裂素(100毫克/升) | 33.1 | 1.2 | 27.6 |
A. | 外源植物生长调节剂或激素打破了内源激素比例的平衡,从而影响雌雄花的性别分化 | |
B. | 该实验浓度下的乙烯利对丝瓜性别分化影响不大 | |
C. | 花器官的性别分化是内外环境因子影响基因表达的结果 | |
D. | 该实验浓度下的赤霉素有利于雄花的形成,该浓度下的细胞分裂素有利于雌花的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分裂素在果实生长中起促进作用 | |
B. | 植物激素在植物体内含量较低,但有高效的生物催化作用 | |
C. | 根尖分生区细胞数目的增多主要是由赤霉素调节的 | |
D. | 植物激素具有两重性,低浓度促进生长,高浓度抑制生长 |
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