图中1.2.3.4分别代表A．胸腺嘧啶.非编码区.内含子.外显子 B．胸腺嘧啶.非编码序列.外显子.内含子 C．尿嘧啶.非编码区.外显子.密码子 D．尿嘧啶.非编码序列.内含子.外显子题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

图中1、2、3、4分别代表

A．胸腺嘧啶、非编码区、内含子、外显子

B．胸腺嘧啶、非编码序列、外显子、内含子

C．尿嘧啶、非编码区、外显子、密码子

D．尿嘧啶、非编码序列、内含子、外显子

解析试题分析：脱氧核苷酸中的碱基组成是A、T、C、G，所以1是胸腺嘧啶，基因是由编码区和非编码区组成，编码区又分为外显子和内含子，选A
考点：本题考查基因的组成，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

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在植物细胞质壁分离过程中，水分子通过细胞结构的顺序是 ( )
①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④液泡膜 ⑤液泡

A．①②③④⑤

B．①②④⑤③

C．⑤④②③①

D．⑤④③②①

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科目：高中生物 来源： 题型：单选题

在下列结构中，其成分不含磷脂分子的一组细胞器是( )
①线粒体 ②核糖体 ③叶绿体 ④细胞核 ⑤内质网 ⑥中心体 ⑦高尔基体

A．①③

B．④⑤　　

C．⑤⑦

D．②⑥

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下列关于单克隆抗体制备过程的叙述,正确的是

A．制备过程中不需要动物细胞培养技术

B．杂交瘤细胞具有浆细胞与癌细胞的所有特点

C．经选择性培养基筛选出来的杂交瘤细胞即可用于单克隆抗体的生产

D．单克隆抗体最广泛的用途是用作体外诊断试剂

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科目：高中生物 来源： 题型：单选题

下列关于植物组织培养所需营养的叙述，不正确的是 ( )。

A．MS培养基既含硝态氮又含铵态氮

B．维生素以辅酶的形式参与生物催化剂酶系活动

C．植物生长调节物质包括生长素、细胞分裂素及赤霉素等

D．植物组织培养过程中无需从外部添加糖类

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科目：高中生物 来源： 题型：单选题

下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是 ( )。

A．培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压

B．培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化

C．离体器官、组织或细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织

D．同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因相同

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科目：高中生物 来源： 题型：单选题

植物组织培养和花药离体培养都是在实验室条件下快速得到大量幼苗的两种方法。下列关于二者的比较中，错误的是 ( )。

A．植物组织培养和花药离体培养的理论前提是细胞具有全能性

B．花药能被诱导为单倍体植株的原因是花药细胞中含有本物种全部遗传信息，尽管遗传物质是体细胞的一半，但仍具有全能性

C．植物组织培养获得试管苗必须经过移栽炼苗后，才能大田栽培，而花药培养不需要

D．植物组织培养中若发生突变，则其后代可能表现出突变性状，但是花药培养中的突变，一定表现相应突变性状

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科目：高中生物 来源： 题型：单选题

下列生态工程模式与典型实例或措施对应有错误的一项是(　　)。

A．农村综合发展型生态工程——北京郊区窦店村物质多级循环利用工程

B．小流域综合治理生态工程——甘肃陇南地区的“九子登科”治理模式

C．大区域生态系统恢复工程——“生物圈2号”生态恢复工程

D．湿地生态系统恢复工程——平堤行洪，退田还湖，移民建镇

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若转基因技术被滥用，除了哪项外，都可能成为恐怖组织的利用方式( )。

A．把蜡状杆菌通过转基因技术改造成像炭疽杆菌一样的致病菌

B．把炭疽杆菌基因通过转基因技术重组到人体内，使人具有免疫力

C．把流感病毒基因改造，只会使具有某种易感基因的人群感染，而其他人却不易感染

D．将生物毒素分子的基因与流感病毒的基因拼接在一起

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