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    下列突触结构和功能的叙述中，正确的是（　　）
    A、突触前膜与后膜之间有间隙
    B、兴奋由电信号转化为化学信号，再转变为电信号
    C、兴奋在突触处只能由前膜传向后膜
    D、突触前后两个神经元的兴奋是同步的
    考点：突触的结构
    专题：
    分析：本题的突触的结构及兴奋在突触间的传递，突触由突触前膜、突触后膜、突触间隙组成，当兴奋传至神经元的轴突末端时，突触小体内的突触小炮释放神经递质，神经递质作用于突触后膜，突触后膜透性改变，引起突触后膜电位变化，从而使突触后膜所在的神经元兴奋或抑制．
    解答： 解：A、突触前膜与突触后膜间存在突触间隙，A正确；
    B、兴奋在突触间传递的信号转化是电信号转变成化学信号再转变成电信号，B正确；
    C、神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，因此兴奋在突触间的传递是单向的，只能由突触前膜传导到突触后膜，C正确；
    D、突触前后的两个神经元的兴奋是不同步的，突触前神经元先兴奋，D错误．
    故选：ABC．
    点评：本题的知识点是突触的结构、兴奋在突触间传递的过程，对于相关知识的掌握是解题的关键．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    碱基互补配对不发生在（　　）
    A、细胞膜上B、线粒体内
    C、叶绿体内D、核搪体内

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    若DNA分子上的某一片段是基因，则该片段（　　）
    ①携带遗传信息    ②上面有密码子   ③能转录产生mRNA
    ④能进入核糖体    ⑤能动载氨基酸   ⑥能控制蛋白质的合成．
    A、①③⑤B、②④⑥
    C、①③⑥D、②④⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列除哪项外，均是生物多样性的内容（　　）
    A、遗传多样性
    B、变异多样性
    C、物种多样性
    D、生态系统多样性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    刺激某一个神经元引起后一个神经元兴奋．当给予某种药物后，再刺激同一个神经元，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同．这是由于该药物（　　）
    A、抑制了突触后膜的功能
    B、抑制了突触小体中递质的合成
    C、抑制了突触前神经元中线粒体的功能
    D、抑制了突触前膜递质的释放

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于病毒的叙述，错误的是（　　）
    A、病毒也是生物
    B、病毒也能繁殖
    C、一种病毒既可以感染动物细胞，也可以感染植物细胞
    D、任何病毒都没有细胞器，且都没有两种核酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示A、B两种植物随着光照强度的变化，CO2吸收量或CO2释放量的变化曲线图．据图回答：
    （1）比较A、B植物呼吸作用，较强的是
     
    植物．当光照强度为0时，植物细胞中可以产生ATP的场所有
     
    ．
    （2）当光照强度达到Z点后，限制A植物光合作用的因素主要是
     
     （答出两点）．如果在图中M点突然停止光照，短期内
    叶绿体内C3化合物的含量将会
     
    ．
    （3）当平均光照强度在X和Y之间（白天和黑夜的时间各为12h），A植物一昼夜中有机物积累量的变化是
     
    （减少或增加），B植物一昼夜中有机物积累量的变化是
     
    （减少或增加）
    （4）在光照强度为Z时，A植物光合作用产生的葡萄糖为
     
    mg/（m2?h）．（保留两位小数）
    （5）对B植物而言，假如白天和黑夜的时间各为12h，平均光照强度在
     
    klux以上才能使CO2的吸收量超过CO2的释放量．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某生态系统中植物群落分层现象，对此现象的分析和解释中不正确的是（　　）
    A、这种现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式
    B、决定这种现象的有光照、温度和湿度等多种环境因素
    C、种植玉米时，因植物群落分层现象，所以要合理密植
    D、农业生产上，可以利用这一现象来提高农作物产量

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面是某蛋白质的肽链结构示意图（图1，其中数字为氨基酸序号）及部分肽链放大图（图2），请据图判断下列叙述中正确的是（　　）
    A、该蛋白质中含有1条肽链124个肽键
    B、图2中含有的R基是①②④⑥⑧
    C、从图2可推知该肽链至少含有2个游离的羧基
    D、该蛋白质合成的场所是在细胞质中的核糖体上

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