科目:高中生物 来源: 题型:
A、该生态系统经过能量的多级利用,提高了系统总能量的利用效率 |
B、通过蝇蛆、蚯蚓、沼气池中的微生物等分解者的作用,有效地促进了系统中物质的循环利用 |
C、离开了人的作用,该系统将很快崩溃 |
D、该生态系统遵循了“物质循环再生”原理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、乙烯能促进种子萌发和果实成熟 |
B、脱落酸能抑制马铃薯发芽 |
C、细胞分裂素的主要作用是促进细胞生长 |
D、侧芽处的生长素浓度过低导致其生长受抑制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
杂交 组合 |
亲本 | 子代 | ||
雌 | 雄 | 灰 | 白 | |
Ⅰ | ①灰 | ②白 | 6 | 5 |
Ⅱ | ③白 | ④灰 | 5 | 4 |
Ⅲ | ⑤灰 | ⑥灰 | 9 | 0 |
Ⅳ | ⑦白 | ⑧白 | 0 | 8 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
激素的相对浓度 | ||||
部位 | 生长素 | 赤霉素 | 细胞分裂素 | 脱落酸 |
茎尖 | +++ | +++ | +++ | - |
幼叶 | +++ | +++ | + | - |
伸长茎 | ++ | ++ | - | - |
侧芽 | + | + | - | - |
成熟叶 | + | + | - | +++ |
根 | + | + | - | - |
根尖 | ++ | - | - | - |
+++表示含量高;++表示含量中等;+表示含量低;-表示无 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、种群遗传的多样性 |
B、不同鹿群间的基因交流 |
C、雌鹿和幼鹿占有更多的食物 |
D、雌鹿和幼鹿占有更多的空间 |
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