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    科学家在某种农杆菌中找到了抗枯萎的基因，并以质粒为运载体，采用转基因方法培育出了抗枯萎病的金花茶新品种。下列有关说法正确的是(　　)

    A．质粒是最常用的运载体之一，质粒的存在与否对宿主细胞生存有决定性的作用

    B．通过该方法获得的抗枯萎病金花茶，将来产生的花粉中不一定含有抗病基因

    C．该种抗枯萎病基因之所以能在金花茶细胞中表达，是因为两者的DNA结构相同

    D．为保证金花茶植株抗枯萎病，只能以受精卵细胞作为基因工程的受体细胞

     

    B

    【解析】

    试题分析：质粒的存在与否对宿主细胞的生存没有决定性的作用，所以A错误；导入受体细胞的抗枯萎病的基因是单个的，而花粉是减数分裂后的产物，因此有的花粉不带有抗性基因，所以B正确；该种抗枯萎病基因之所以能在金花茶细胞中表达，是因为基因表达的方式相同，且共用一套遗传密码，所以C错误；由于植物细胞具有全能性，则转基因植物的受体细胞可以是受精卵或体细胞，所以D错误。

    考点：本题考查基因工程的内容，意在考查考生对所学知识的理解以及把握知识间的内在联系。

     

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    英国著名经济学家K·E·博尔丁把对自然界进行掠夺，破坏式开发利用的经济模式称为“牧童经济”，下列现象不是由“牧童经济”模式造成的是

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    C．温室效应加剧 D．湿地内物种减少

     

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    科目：高中生物 来源：山东德州乐陵一中高三单元测试 植物的激素调节 生物（解析版） 题型：选择题

    下图为种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化，据图分析，在种子发育过程中有关植物激素的作用不正确的是(　　)

    A．首先出现的是CK，其主要作用是促进细胞分裂和组织分化

    B．其次增加的是GA和IAA，参与有机物向子粒的运输与积累

    C．ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达，并促进种子的脱水干燥，有利于种子的萌发

    D．在植物生长发育过程中激素调节的特点是多种激素相互协调、共同调节

     

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    科目：高中生物 来源：山东德州乐陵一中高三单元测试 植物的激素调节 生物（解析版） 题型：选择题

    下图是豌豆的去顶实验，相关分析错误的是(　　)

    A．豌豆茎的尖端能合成生长素

    B．生长素显著影响赤霉素的生物合成

    C．生长素不能促进赤霉素的合成

    D．植株内生长素下降的同时，赤霉素也大幅度下降

     

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    科目：高中生物 来源：山东德州乐陵一中高三单元测试 基因工程 生物卷（解析版） 题型：选择题

    用于判断目的基因是否转移成功的方法中，不属于分子检测的是( )

    A.通过害虫吃棉叶看其是否死亡

    B.转基因生物基因组DNA与DNA探针能否形成杂交带

    C.转基因生物中提取的mRNA与DNA探针能否形成杂交带

    D.转基因生物中提取的蛋白质能否与抗体形成杂交带

     

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    科目：高中生物 来源：山东德州乐陵一中高三单元测试 基因工程 生物卷（解析版） 题型：选择题

    目前人类利用基因工程的方法成功培育出转基因抗虫棉，以下说法正确的是(　　)

    A．苏云金芽孢杆菌的毒蛋白基因与质粒结合后直接进入棉花的叶肉细胞表达

    B．抗虫基因导入棉花叶肉细胞后，可通过传粉、受精的方法，使抗虫性状遗传下去

    C．标记基因的作用是鉴别受体细胞中是否含有目的基因

    D．转基因抗虫棉经过种植，棉铃虫不会产生抗性，这样可以有效消灭棉铃虫

     

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    科目：高中生物 来源：山东德州乐陵一中高三单元测试 基因工程 生物卷（解析版） 题型：选择题

    科学家利用基因工程培育出了耐盐的转基因水稻新品系。下列有关叙述错误的是(　)

    A．获得目的基因需用限制性内切酶和DNA连接酶

    B．可通过农杆菌的感染以实现重组质粒导入受体细胞

    C．含耐盐基因的水稻细胞经植物组织培养可获得植株

    D．可用较高浓度的盐水浇灌以鉴定水稻植株的耐盐性

     

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    科目：高中生物 来源：【名校联盟】2015届福建漳州华安一中高二下期末考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    某农田生态系统，卷叶螟和褐飞虱是稻田中两种主要害虫，拟水狼蛛是这两种害虫的天敌。下列叙述错误的是

    A.害虫与拟水狼蛛间的信息传递，有利于维持生态系统的稳定

    B.防治稻田害虫，可提高生产者与消费者之间的能量传递效率

    C.精耕稻田与弃耕稻田的生物群落，演替的方向与速度有差异

    D.用性外激素专一诱捕卷叶螟，短期内褐飞虱的种群密度会下降

     

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    科目：高中生物 来源：【名校联盟】2013-2014学年福建省晋江市高三上期中考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    (探究创新题)土壤中生活着大量的细菌、真菌和放线菌。某同学想设计实验探究土壤微生物是否可以将淀粉分解为还原糖，请你帮助完成相关设计。

    实验用具及药品：烧杯、纱布、玻璃棒、试管、酒精灯、水、蒸馏水、碘液、斐林试剂、淀粉糊等。

    (1)实验假设：____________________________________________________。

    (2)实验步骤：

    ①将取自农田、林地或花盆等处的土壤放入里面垫有厚纱布的烧杯中，加水搅拌，然后将纱布连同土壤一起去掉。将留在烧杯中的土壤浸出液静置一段时间备用。

    ②另取两只烧杯，编号A、B，分别加入____________。然后在A烧杯中加入30 mL的土壤浸出液，在B烧杯中加入_________________。

    ③在室温(20 ℃左右)下放置7天后，分别取A、B烧杯中的溶液20 mL，各加入两支试管中，分别编号为A1、A2，B1、B2。

    ④在A1、B1中加入____________。在A2、B2中加入____________，并加热。

    ⑤观察试管中溶液的颜色变化，记录实验结果。

    (3)实验现象：

    如果支持实验假设，则实验现象是_____________________________________。

     

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