【题目】下列关于现代生物进化理论的叙述中,正确的是( )
A.一个池塘中的所有大鱼和小鱼是一个种群
B.长期地理隔离可能造成不同种群基因库组成上发生显著差异
C.突变与基因重组为生物进化提供原材料,并决定生物进化的方向
D.共同进化是指生物与无机环境之间相互影响,不断进化
【答案】B
【解析】
现代生物进化理论的基本观点:种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质在于种群基因频率的改变。突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节。其中突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件。
A、池塘中的大鱼和小鱼并不是同一种鱼类,因此不属于同一个种群,A错误;
B、长期的地理隔离会因为两个种群所处的环境不同而发生很明显的进化,即种群基因库较大的改变,B正确;
C、突变和基因重组是进化的原材料,自然选择决定进化的方向,C错误;
D、共同进化包括不同种生物之间以及生物和环境之间两个层次的共同进化和发展,D错误。
故选B。
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】据资料统计,截至2011年,湖南省的外来物种入侵种类已达97种,全球公认的16种重大外来入侵物种中,湖南有11种。根据相关知识回答下列问题:
(1)互花米草原产于美洲,引入到沿海等地种植后迅速扩散并改变了滩涂生物多样性,刚刚引入时,互花米草的种群数量呈________增长。原因是___________________________________。由于互花米草入侵,当地的物种丰富度将________(填“增加”或“降低”),导致生态系统的稳定性发生改变。
(2)克氏原螯虾(小龙虾)原产美洲,经由日本培育后(用其处理城市污水中的重金属)引入我国后迅速扩散,目前洞庭湖区很多养殖户养殖克氏原螯虾。一般情况下,食物链上的营养级越高,重金属含量越________。
(3)麋鹿原产于我国,但后来在国内绝迹,从欧洲引入并在大丰境内建立自然保护区实行_______________。
(4)某地区湿地生态系统能够控制洪水、调节气候,体现了生物多样性的___________价值。为了保护湿地,我国已建立了多个湿地自然保护区,这属于___________。
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下表是某同学所列举的实验材料和实验试剂等相关内容,请回答下列问题:
组别 | 材料 | 实验试剂 | 观察内容 |
A | 稀蛋清 | 某试剂 | 颜色反应 |
B | 花生子叶 | 苏丹Ⅳ染液 | 脂肪颗粒的颜色 |
C | 蔗糖溶液 | 斐林试剂 | 是否出现砖红色沉淀 |
D | 人口腔上皮细胞 | 某种染液 | DNA 和 RNA 的分布 |
E | 猪的红细胞 | 生理盐水、蒸馏水 | 制备细胞膜 |
(1)A 组鉴定稀蛋清中的蛋白质所用试剂为 ________,由________组成。最终可观察到呈________色。该实验________ (填“需要”或“不需要”)加热。
(2)B 组子叶切片已经用苏丹Ⅳ染液染色 3 分钟,接着滴加 1~2 滴试剂甲,试剂甲是 _______,显微镜可观察到_______色的脂肪颗粒。
(3)C 组实验所用试剂及操作都准确无误,但没有观察到砖红色沉淀,原因是______________。
(4)D 实验中可否选择绿色的叶肉细胞作为实验材料?_______ (填“是”或“否”)。
(5)E 组实验中利用猪的成熟红细胞作为实验材料的显著优点有哪些?______________。
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下列措施中哪项不是通过利用光合作用的原理来提高产量的( )
A.适时给农作物松土B.大棚中悬挂红色灯管
C.向农田中施用有机肥D.合理密植、间作、套种
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于观察细胞有丝分裂实验的叙述,不正确的是( )
A.漂洗的目的是洗去药液防止解离过度
B.装片的制作流程为解离、漂洗、染色、制片
C.实验选用的碱性染料醋酸洋红液能使染色体着色
D.观察临时装片时需保持细胞活性以便观察有丝分裂过程
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【题目】(地理——选修6:环境保护)
扬子鳄,是中国特有的一种鳄鱼,是世界上最小的鳄鱼品种之一。它既是古老的,又是现存数量非常稀少、濒临灭绝的爬行动物。野生扬子鳄原生存在长江中下游地区的湖泊、沼泽、水塘中。但近百年来,扬子鳄的生存空间不断被压缩,直至20世纪70年代,野生扬子鳄数量和栖息地都在减少,生存空间被压迫至苏皖浙交界的狭小地带。
分析扬子鳄数量和栖息地减少的主要原因,并针对扬子鳄的保护提出有效措施。
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】一个基因型为TtMm(这两对基因可以自由组合)的卵原细胞,在没有突变的情况下,如果它所产生的卵细胞的基因组成为TM,则由该卵原细胞分裂产生的下列细胞中基因组成表示正确的是( )
A.减数第一次分裂产生的极体为TTMM,减数第二次分裂产生的极体为TM
B.减数第一次分裂产生的次级卵母细胞为TTMM,减数第二次分裂产生的极体为tm
C.减数第一次分裂产生的极体为ttmm,减数第二次分裂产生的极体为TM和tm
D.减数第一次分裂产生的次级卵母细胞为TM,减数第二次分裂产生的极体为TM和tm
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于细胞分化、衰老、凋亡的叙述,错误的是( )
A.细胞分化导致细胞的形态、结构和功能产生差异
B.衰老细胞会出现线粒体减少、酶活性降低的现象
C.被病原体感染细胞的清除,是通过细胞凋亡完成的
D.细胞在分化过程中逐渐丧失发育成完整个体的潜能
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下列有关建构模型的说法中,不正确的是( )
A.模型包括物理模型、概念模型、数学模型等
B.模型是对认识对象所作的一种简化的概括性的描述
C.DNA双螺旋结构模型属于物理模型
D.拍摄口腔上皮细胞的显微照片就是建构了细胞的物理模型
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