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    20．下列关于生物进化与多样性的叙述中，不正确的是（　　）
    A．一个物种的形成或绝灭，会影响到其他物种的进化
    B．不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响，共同进化
    C．生物多样性的形成也就是新物种的不断形成过程
    D．有性生殖的出现增强了生物的变异，从而推动了生物进化

    分析 由于生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相关影响，而表现为共同进化，所以共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展．共同进化的结果是形成生物多样性，包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性．

    解答 解：A、任何一个物种都不是单独进化的，而是不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化的，A正确；
    B、共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，B正确；
    C、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，C错误；
    D、有性生殖增强了生物的变异，推动了生物进化，D正确．
    故选：C．

    点评 本题考查生物进化和生物多样性的形成，要求考生识记共同进化的概念、原因，掌握生物进化与生物多样性形成之间的关系，结合选项作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查．需要注意的是B选项，要求考生明确生物与生物、生物与环境之间都是相互影响的．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2016届湖北省荆门市高三8月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列说法不正确的是（ ）

    A．原核细胞中只含有核糖体一种细胞器

    B．病毒是生物，但它不是独立的生命系统

    C．硝化细菌不含线粒体，不能进行有氧呼吸

    D．功能越复杂的细胞膜，其上蛋白质的种类和数量越多

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年北京市西城区高二上学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下图中，甲图所示为绿色植物细胞部分结构的某些代谢过程示意图，乙图为叶绿体内部分结构示意图。请分析回答：

    （1）甲图中的三种细胞器均由 结构包被，使之与细胞质分隔。此结构的基本组成成分包括 ；在功能上都能利用自身所含有的 指导相应蛋白质的合成。甲图中H所代表的与需氧呼吸有关的物质有 。

    （2）研究人员利用从细胞中提取的叶绿体进行如下实验：

    组别

    步骤

    A

    B

    C

    1

    破碎叶绿体膜，释放出乙图所示的结构

    处理同A，但去除乙图所示的Ⅰ结构

    处理同A，但去除乙图中所示的Ⅰ结构

    2

    无CO2，光照后去除乙图所示的Ⅰ结构

    无光照，加入ATP、NADPH

    无光照，不加入ATP、NADPH

    3

    黑暗条件下加入14CO2

    4

    检测乙图所示的Ⅱ结构中是否具有含14C的有机物

    实验结果

    是

    是

    否

    ①乙图所示的结构中，Ⅰ和Ⅱ分别是 。

    ②实验结果说明，叶绿体合成有机物必需的物质有CO2和 ，利用CO2合成有机物 （需要，不需要）光。A组结果还表明，除CO2外，其他物质是在 过程中产生的。

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列属于相对性状的是（　　）
    A．人的有耳垂与无耳垂B．鸡的毛腿与玫瑰冠
    C．羊的黑色与兔的白色D．狗的卷毛与黄毛

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．请利用所给的含有大肠杆菌生长所需各种营养成分的培养基（分别含32P标记的核苷酸和35S标记的氨基酸）、大肠杆菌菌液、T2噬菌体进行实验，证明DNA是遗传物质．
    （1）实验过程：
    步骤一：分别取等量含32P标记核苷酸和含35S标记氨基酸的培养基装入两个相同培养皿中，并编号为甲、乙．
    步骤二：在两个培养皿中接入等量的大肠杆菌菌液，在适宜条件下培养一段时间；
    步骤三：放入T2噬菌体，培养一段时间，甲、乙可分别获得32P标记和35S标记的噬菌体；
    步骤四：用上述噬菌体分别侵染未被标记大肠杆菌，经短时间保温后，用搅拌器搅拌、放入离心管内离心．
    步骤五：检测放射性同位素存在的主要位置预测实验结果：
    ①在甲培养皿中获得的噬菌体侵染大肠杆菌，搅拌、离心后结果如B图．
    ②在乙培养皿中获得的噬菌体侵染大肠杆菌，搅拌、离心后结果如A图．
    （2）理论上A、B两个试管中，上清液和沉淀物中都只有其中之一有放射性，请分析试管B中上清液具有较低放射性的原因是噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放出来，经离心后分布于上清液中（或部分噬菌体没有侵入大肠杆菌内，经离心后分布于上清液中）．．（答出一条即可）

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．乙醇等“绿色能源“的开发备受世界关注．利用玉米秸秆生产燃料酒精的大致流程为：
    玉米秸秆$\stackrel{预处理、水解}{→}$糖液$\stackrel{发酵}{→}$酒精
    （1）玉米秸秆预处理后，秸秆中的纤维素经C1酶、CX酶和葡萄糖苷 酶的协同作用下最终被 水解成葡萄糖；再经酵母菌发酵产生酒精．发酵过程中检测酵母菌的数量除可采用稀释涂布平板法计数外，显微镜直接计数（或血球板计数）法也是测定微生物数量的常用方法．
    （2）在酸性条件下，发酵产生的酒精，与重铬酸钾反应呈现灰绿色．在盐酸酸化条件下，泡菜腌制过程中产生的亚硝酸盐，与对氨基苯磺酸发生重氮反应后，与N-1-萘基乙二胺盐酸盐结合形成玫瑰红色染料．在含伊红美蓝（伊红-美蓝）的培养基上培养大肠杆菌，菌落会呈现黑色．在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂，因培养尿素分解菌后而变为红色．纤维素等多糖物质可以与刚果红染料形成红色复合物．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．当过量的UV（紫外线）照射人体时，会诱导细胞凋亡．为探究相关蛋白在UV 诱导的细胞凋亡中的作用，研究者做了系列实验，部分结果见下表．
    组别凋亡细胞比例
    UV（20J，20h）-
    正常细胞49.50.4
    J酶基因敲除细胞1.30.35
    （1）为了敲除J酶基因，研究者构建重组DNA，导入正常细胞，与J酶基因部分序列互换，导致该基因不能表达出正常的J 酶，筛选得到J酶基因敲除细胞．
    （2）表中数据表明，UV照射条件下，J酶基因敲除细胞组凋亡细胞比例显著低于正常细胞组，据此推测J酶可以促进UV诱导的细胞凋亡．
    （3）实验研究发现，J酶催化B蛋白的磷酸化反应，磷酸化的B 蛋白又可以与J酶结合抑制其活性，这种调节方式是负反馈调节．可推测，B蛋白通过影响J酶活性抑制（填“促进”或“抑制”）UV诱导的细胞凋亡过程．若要验证上述推测，实验组的设计及结果应该为c、d、f、h（填选项前的字母）．
    a．正常细胞 　　　　　b．J 酶基因敲除细胞　　 c．B 蛋白基因敲除细胞
    d．用UV（20J，20h）照射 　　e．不用UV（20J，20h）照射
    f．J 酶活性较高 　　　　　　g．J 酶活性较低
    h．细胞凋亡率较高　　　　　 i．细胞凋亡率较低
    （4）上述实验表明，机体通过调控细胞凋亡使细胞对UV 刺激的反应维持在平衡水平，从而减轻 UV对自身的伤害．

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    6．Rag2基因缺失小鼠不能产生成熟的淋巴细胞．科研人员利用胚胎干细胞（ES细胞）对Rag2基因缺失小鼠进行基因治疗．其技术流程如图：

    （1）步骤①中，在核移植前应去除卵母细胞的细胞核（结构）．
    （2）步骤③中，需要构建含有Rag2基因的表达载体．可以根据Rag2基因的核苷酸序列（碱基排列顺序）设计引物，利用PCR技术扩增Rag2基因片段．用Hind III和Pst I限制酶分别在片段两侧进行酶切获得Rag2基因片段．为将该片段直接连接到表达载体，所选择的表达载体上应具有HindIII和Pst I酶的酶切位点．
    （3）为检测Rag2基因的表达情况，可提取治疗后小鼠骨髓细胞的蛋白质，用抗Rag2蛋白的抗体进行杂交实验．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．图为某动物的细胞分裂示意图，请分析回答：

    （1）图中①和④处于分裂的后期，②和③处于分裂的中期，以上各图中含有同源染色体的有①②③（填编号）．
    （2）进行减数分裂的是②④（填编号）；④细胞的名称是次级卵母细胞．
    （3）图中不存在染色单体的是①（填编号），该动物体细胞内有4条染色体．

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