A、分析此图不能确定该遗传病的遗传方式 | ||
B、4号与正常女性结婚,后代可能出现该病患者 | ||
C、若3号与一男性患者结婚,生了一个正常的儿子,则再生一个正常女儿的概率是
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D、要想确定该病的遗传方式,可再调查家族中的其他成员 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中C所具有的能量为B的10%~20% |
B、图中A表示流经该生态系统的总能量 |
C、图中A具有的能量是B、C、D的能量之和 |
D、图中方框的大小可表示该营养级生物所具有能量的相对值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、线粒体和叶绿体都能产生ATP和[H] |
B、内质网与蛋白质、脂质、糖类的合成、加工有关 |
C、分泌蛋白合成越旺盛的细胞,其高尔基体膜的更新速度越快 |
D、只有结构完整的细胞才能完成生命活动,结构缺损的细胞会立刻终止生命 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、微生物的分解作用 |
B、绿色植物的光合作用和微生物的分解作用 |
C、动物的呼吸作用 |
D、煤和石油的燃烧 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、初级消费者越多,次级消费者获得的能量越少 |
B、“桑基鱼塘”是人工建立的良性生态系统,其能量可循环利用 |
C、池塘生态系统的碳在生物群落中以含碳有机物的形式传递 |
D、水产养殖时,为充分利用生产者所固定的太阳能,应多养殖肉食性鱼类 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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