A. | 人工种子一般用离体的植物细胞通过组织培养技术获得 | |
B. | 胚状体是由愈伤组织分化而成,离体细胞只有形成愈伤组织才能表现出全能性 | |
C. | 同一批次的人工种子可以保证具有相同的基因型 | |
D. | 胚状体是由未分化的、具有分裂能力的细胞构成 |
分析 1、植物组织培养的过程:外植体$\stackrel{脱分化}{→}$愈伤组织$\stackrel{再分化}{→}$胚状体→新植体.其原理是:植物细胞具有全能性.
2、植物组织培养技术的应用:植物繁殖的新途径(微型繁殖、作物脱毒、人工种子)、作物新品种的培育(单倍体育种、突变体的利用)、细胞产物的工厂化生产.
解答 解:A、人工种子是指通过植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料,通过人工薄膜包装得到的种子,A正确;
B、植物组织培养的过程:外植体$\stackrel{脱分化}{→}$愈伤组织$\stackrel{再分化}{→}$胚状体→新植体.可见,胚状体是由愈伤组织分化而成,离体细胞只有形成愈伤组织才能表现出全能性,B正确;
C、同一批次的人工种子是由同一组织细胞培养形成的,而同一组织细胞具有相同的基因,因此同一批次的人工种子可以保证具有相同的基因型,C正确;
D、胚状体是由愈伤组织分化形成的,因此其是由已经分化的、具有分裂能力的细胞构成,D错误.
故选:D.
点评 本题考查植物组织培养的相关知识,要求考生识记植物组织培养的过程和原料,掌握植物组织培养技术的相关应用,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 下丘脑具有神经调节和内分泌调节的双重功能 | |
B. | 下丘脑分泌的促甲状腺激素会影响甲状腺的分泌 | |
C. | 垂体分泌的生长激素能促进软骨的形成和钙化 | |
D. | 下丘脑与垂体功能上的联系是神经系统与内分泌系统联系的重要环节 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年上海市虹口区高三上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
某同学欲测定植物叶片叶绿体的光合作用速率,做了如图所示实验.在叶柄基部作环剥处理(仅限制叶片有机物的输入和输出),于不同时间分别在同一叶片上陆续取下面积为1cm2的叶圆片烘干后称其重量,测得叶片的叶绿体光合作用速率=2y﹣z﹣x/6[g/(cm2•h)](不考虑取叶圆片后对叶片生理活动的影响和温度微小变化对叶生理活动的影响).则M处的实验条件是( )
A.下午4时后将整个实验装置遮光3小时
B.下午4时后将整个实验装置遮光6小时
C.下午4时后在阳光下照射1小时
D.晚上8时后在无光下放置3小时
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核、细胞核、核糖体 | B. | 细胞核、细胞质、核糖体 | ||
C. | 细胞质、细胞核、高尔基体 | D. | 细胞核、细胞质、线粒体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 1 | 2 | 3 | 4 |
光处理 | R | R-FR | R-FR-R | R-FR-R-FR |
萌发率 | 70% | 6% | 74% | 6% |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
污水中TN、TP去除率的比较% | ||
处理 | 总氮 | 总磷TP |
对照 | 42.6 | 38.8 |
菰 | 92.8 | 83.9 |
菖蒲 | 92.7 | 94.3 |
混合 | 94.9 | 84.7 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ④④② | B. | ③③② | C. | ②②④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在电子显微镜的帮助下才创立了细胞学说 | |
B. | 生物体的长大是因为细胞数目增多 | |
C. | 细胞体积越大,与外界物质交换能力越强 | |
D. | 原核生物主要是各种原生生物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿体能将光能转变为化学能贮存在有机物中 | |
B. | ①上产生的B物质移动到②参与C3的还原 | |
C. | ②中产生的NADP+将移动到①上参与水的光解 | |
D. | ①上产生的A物质可用于CO2的固定和还原 |
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