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图示某细胞在进行某生命活动前后几种生物膜面积的变化图,在此变化过程中最可能合成(  )
A、呼吸酶B、唾液淀粉酶
C、性激素D、糖蛋白
考点:细胞器之间的协调配合
专题:
分析:本题根据分泌蛋白的合成和运输过程分析.分泌蛋白最初是在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链,肽链进入内质网进行加工,形成有一定空间结构的蛋白质.内质网可以“出芽”,也就是鼓出由膜形成的囊泡,包裹着要运输的蛋白质,离开内质网,到达高尔基体,与高尔基体膜融合,囊泡膜成为高尔基体膜的一部分,高尔基体还能对蛋白质做进一步的加工,然后形成包裹着蛋白质的囊泡.囊泡移动到细胞膜与细胞膜融合,将蛋白质分泌到细胞外.故内质网膜面积变小,高尔基体膜面积不变,细胞膜面积变大.
解答: 解:A、呼吸酶是胞内蛋白,不需要内质网和高尔基体的加工装饰,A错误;
B、唾液淀粉酶为分泌蛋白,在合成和分泌的过程中,内质网膜面积变小,高尔基体膜面积不变,细胞膜面积变大,B正确;
C、性激素的化学本质为脂质中固醇,合成场所为滑面内质网,不需要高尔基体的参与,不属于分泌蛋白,C错误;
D、糖蛋白不属于分泌蛋白,D错误.
故选:B.
点评:本题主要考查学生对分泌蛋白合成和分泌过程的理解和分析能力.生物膜系统中各种膜之间既有间接联系又有之间联系.其中内质网膜内接核膜的外膜,外连细胞膜,代谢旺盛时还与线粒体的膜密切相连.内质网膜、高尔基体膜与细胞膜之间通过囊泡间接联系.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图一表示某生态系统的食物网,甲~庚代表不同的生物.下列有关叙述中正确的是(  )
A、图一中的甲和己各代表一个营养级
B、调查图一中的戊和庚的种群密度一般用标志重捕法
C、当丙刚迁入这个生态系统的一段时间内,数量变化如图二中的曲线X
D、若图二中的曲线Y代表的是该生态系统中丙的数量变化,则C点对应的是图三中的t1时刻,此时丙的出生率等于死亡率

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲是反射弧的结构模式图,乙是甲图中某一结构的亚显微结构模式图.请据图回答:
(1)图中的f表示的结构是
 
.f、e、c、b和a它们共同组成
 

(2)图乙中,将化学信号转变为电信号的结构名称是
 
,图乙是图甲中
 
(填字母)的亚显微结构模式图.
(3)图乙中的B是下一个神经元的
 
 
的膜.
(4)给图甲中的b以一次适宜强度的电刺激,e处是否发生电位变化?
 
(是或否).图甲所含结构乙的数量越多,完成反射需要的时间越
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用.科学家用某种植物进行了一系列实验,结果如图所示,由此可初步推测(  )
A、浓度高于10-6mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长
B、该植物茎中生长素含量达到M值时,植物开始合成乙烯
C、该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成
D、生长素和乙烯对该植物茎生长的影响是相同的

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科目:高中生物 来源: 题型:

与分泌蛋白的合成、加工、运输无关的细胞器是(  )
A、附着有核糖体的内质网
B、高尔基体
C、线粒体
D、叶绿体

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科目:高中生物 来源: 题型:

在显微镜下要把视野里的标本从图中的甲转为乙,其正确的操作步骤是:(  )
①转动粗准焦螺旋    ②调亮视野   ③转动细准焦螺旋
④换高倍镜         ⑤移动标本.
A、①→②→③→④
B、④→⑤→③→②
C、②→①→⑤→④
D、⑤→④→②→③

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示:甲图中①②表示目镜,③④表示物镜,⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离,乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图象.下列描述正确的是(  )
A、①比②的放大倍数大,③比④的放大倍数大
B、显微镜下观察到的图象从乙变为丙时,若目镜不变,物镜应选用③,同时提升镜筒
C、要使图象从乙变为丙,正确的调节顺序应为转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋
D、若使物像放大倍数最大,甲图中目镜和物镜的组合应是②③

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质或结构中含有糖类的是(  )
①ATP ②DNA ③染色体 ④细胞膜 ⑤脂肪  ⑥淀粉酶.
A、①②③④B、③④⑤⑥
C、①②⑤⑥D、②③④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

赫尔希与蔡斯用32P标记T2噬菌体与无标记的细菌培养液混合,一段时间后经过搅拌、离心得到了上清液和沉淀物.与此有关的叙述正确的是(  )
A、32P集中在沉淀物中,上清液中无放射性
B、如果离心前混合时间过长,会导致上清液中放射性降低
C、本实验的目的是单独研究DNA在遗传中的作用
D、本实验说明蛋白质不是T2噬菌体的遗传物质

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