分析 光合作用的发现历程:
(1)普利斯特利通过实验证明植物能净化空气;
(2)梅耶根据能量转换与守恒定律明确指出植物进行光合作用时光能转换为化学能;
(3)萨克斯通过实验证明光合作用的产物除了氧气外还有淀粉;
(4)恩格尔曼采用水绵、好氧细菌和极细光束进行对照实验,发现光合作用的场所是叶绿体;
(5)鲁宾和卡门采用同位素标记法进行实验证明光合作用释放的O2来自水;
(6)卡尔文采用同位素标记法探明了CO2的固定过程中碳元素的转移途径.
解答 解:恩吉尔曼把载有水绵和好氧性细菌的临时装片放在无空气的黑暗环境里,用极细的光束照射水绵.显微观察发现,好氧性细菌只集中在叶绿体被光束照射到的部位附近;如将上述装片完全暴光,则好氧性细菌集中在叶绿体所有受光部位周围.本实验选用水绵和好氧细菌做材料,用好氧细菌可确定氧气产生的部位;“没有空气的黑暗环境”可排除光线和氧气对实验的干扰,从而确保实验能够正常进行;“细菌向叶绿体被光照射到的部位集中”说明了实验结果完全是由水绵光合作用产生的氧气引起的,这个实验的结论是光合作用的场所是叶绿体,条件是光.
故答案为:氧气产生 光线 氧气 氧气 光合作用的场所是叶绿体,条件是光
点评 本题考查光合作用的发现史等知识点,意在考查学生对所学知识的理解程度,培养学生分析实验解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 乳糖、核糖、纤维素 | B. | 麦芽糖、果糖、淀粉 | ||
C. | 麦芽糖、核糖、淀粉 | D. | 葡萄糖、脱氧核糖、糖原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 对于同一种群来说,K值不会有变化 | |
B. | 是种群数量的增长率 | |
C. | 是一定环境中所能维持的种群最大数量 | |
D. | 种群在一个理想环境中才会出现K值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
红色液滴移动情况 | 结论 | |
Ⅰ.向左移动 | 进行有氧呼吸,同时可能进行无氧呼吸 | |
Ⅱ.不移动 | 只进行无氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源:2016届江西省高三上学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
甲、乙图示真核细胞内两种物质的合成过程,下列叙述正确的是
A.甲、乙所示过程通过半保留方式进行,合成的产物是双链核酸分子
B.甲所示过程在细胞核内进行,乙在细胞质基质中进行
C.DNA分子解旋时,甲所示过程不需要解旋酶,乙需要解旋酶
D.一个细胞周期中,甲所示过程在每个起点只起始一次,乙可起始多次
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科目:高中生物 来源:2016届江西省高三上学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关化合物的叙述,错误的是
A.水分子间的氢键使水可以缓和温度的变化
B.哺乳动物血钙含量过低会出现抽搐现象
C.麦芽糖和果糖均可以继续水解
D.组成人体遗传物质的核苷酸共有4种
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