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    10. (2014 .广东实验中学期末) 甲、乙两图都是关于果 蝇细胞分裂的图形，下列叙述不正确的是()

       A. 甲图ac段细胞合成相关的蛋白质

       B. 甲图ce段出现4个四分体

       C. 乙图无染色单体是同源染色体分离所致

       D. 乙图所示的情况可在甲图的ef段出现

    10. C

    10. C解析：甲图中ac段表示细胞分裂的间 期，主要进行DNA的复制和有关蛋白质 的合成，A正确；甲图^段表示减数第一 次分裂的前、中、后期和减数第二次分裂的 前、中期，在减数第一次分裂的前期出现4 个四分体，B正确；乙图无染色单体是着丝 点分裂，姐妹染色单体分离所致，C错误； 乙图所示的情况应是减数第二次分裂后 期，可在甲图的ef段出现，D正确。

    题目来源：2016年轻巧夺冠直通书系周测月考直通高考高中生物必修2人教版 > 周内课时练4 第一节减数分裂和受精作用（1)

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    21. (2014 •黑龙江双鸭山中学期末) (6分) 某研究小组按照孟德尔杂交实验的程序，做了如下两组实验：

    第一组:用纯种的灰身果蝇(B) 与黑身果蝇(b) 杂交，得到F1，让F1自由交配后，将F2中的所有黑身果蝇除去， 使F2中的所有灰身果蝇再自由交配，产生F3

    第二组:用纯种的高茎豌豆(D) 与矮茎豌豆(d) 杂交，得到F1，让F1自交后，将F2中的所有矮茎豌豆除去，使F2 中的所有高茎豌豆再自交，产生F3 

    回答下列问题：

    (1) 第一组实验中F2中黑身果蝇所占的比例是 ;第二组实验中，F2的显性性状中，杂合体高茎豌豆所占的比例是 。

    (2) 第一组实验中F3的性状表现及比例为 ;第二组实验中F3的性状表现及比例为 。

    (3) 在空白框中写出第二组实验P代到F3的遗传图解：

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    2. 关于基因型与表现型关系的叙述，错误的是()

       A. 表现型相同，基因型不一定相同

       B. 基因型相同，表现型不一定相同

       C. 表现型是基因型与环境条件相互作用的结果

       D. 在同样的条件下，基因型相同，表现型不一定相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    3. ①〜⑥表示减数分裂过程的几个步骤:①形成四个 子细胞;②同源染色体分离；③染色体交叉互换； ④染色体复制;⑤着丝点分裂,姐妹染色单体分离； ⑥联会。对以上步骤正确的排序是()

       A. ⑥④②③⑤①   B. ④③②⑤⑥①

       C. ④②⑥⑤③①   D. ④⑥③②⑤①

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    5. 下列关于观察减数分裂实验的叙述，错误的是()

       A. 可用蝗虫卵母细胞的固定装片观察减数分裂

       B. 用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的装片容易观 察到减数分裂现象

       C. 能观察到减数分裂现象的装片中，可能观察到同 源染色体联会现象

       D. 用洋葱根尖制成装片，能观察到同源染色体联会 现象

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    3. 果蝇的受精卵有8个染色体，其中4个来自母本，4个来自父本。当受精卵变为成虫，成虫又开始产生 配子时，下面关于其中一个配子中染色体的情况，说 法正确的是()

       A. 4个都来自父本或4个都来自母本

       B. 2个来自父本，2个来自母本

       C. 一个来自一个亲本，另3个来自另一个亲本

       D. 以上情况都有可能

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    5. 某个生物三对等位基因分布在三对同源染色体上，下图表示该生物的精细胞，试根据细胞内基因的类型，判断其精细胞至少来自几个精原细胞(不考虑交 叉互换) ()

       A. 2个   B. 3个

       C. 4 个   D. 5 个

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    6. (2014 •湖北黄梅一中期中) 果蝇的红眼(A) 对白(a) 为显性，该基因位于X染色体上。一只红眼果蝇 与一只白眼果蝇交配，子代雄果蝇与亲代雌果蝇眼 色相同，子代雌果蝇则与亲代雄果蝇眼色相同。以 下结论不能得出的是()

    人亲代雄果蝇为红眼，雌果蝇为白眼

       B. 亲代雌雄果蝇体细胞内均不存在红眼与白眼这对 等位基因

       C. F2雌雄个体基因型不是与亲代相同就是与F1相同

       D. F2雌雄个体交配，F2出现白眼果蝇的概率为1/4

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    3. 某同学在构建DNA分子模型时，用不同的几何图形代表核苷酸的三个不同组成部分。该同学组建的 DNA分子模型中共有多少种不同的几何图形()

       A. 5种   B. 6种   C. 7种   D. 8种

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