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14.利用二倍体植株培育作物新品种,下列有关说法不正确的是(  )
A.杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因重组
B.单倍体缺少生长发育所需全套遗传信息,植株弱小,种子和果实比较少
C.诱变育种的缺点是由于突变的不定向性和低频性导致
D.某新品种发育延迟,结实率低,则在培育该品种过程中可能用到秋水仙素

分析 杂交育种的原理是基因重组.单倍体是指由配子直接发育而成的个体.诱变育种的原理是基因突变,基因突变具有不定向性和低频性.多倍体发育延迟,结实率低,但营养丰富.

解答 解:A、杂交育种的原理是基因重组,A正确;
B、单倍体体含有本物种生长发育所需全套遗传信息,植株弱小,种子和果实比较少,B错误;
C、诱变育种的缺点是突变的不定向性和低频性导致的,C正确;
D、秋水仙素能够使染色体加倍形成多倍体,导致新品种发育延迟,结实率低,D正确.
故选:B.

点评 本题主要考查育种的相关知识,育种强化学生对育种的原理、过程和优缺点等知识的识记、理解与运用.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.根据下列图中的化学式回答问题:

(1)该化合物为四肽化合物,含有3种氨基酸,氨基酸的通式是_从上述图解可以看出,组成蛋白质的基本元素是C、H、O、N.
(2)某蛋白质由51个氨基酸组成的两条多肽链和四个(-S-S-)折叠盘曲而成,形成该蛋白质时分子量减少了890.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.如图表示有关蛋白质分子的简要概念图,下列对图示分析正确的是(  )
A.A中肯定含有S
B.多肽中B的数目等于C的数目
C.①过程是在细胞中完成的
D.蛋白质结构和功能的多样性是生物多样性的根本原因

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.关于孟德尔的一对相对性状杂交实验和摩尔根的果蝇杂交实验,下列叙述不正确的是(  )
A.实验中涉及的性状均受一对等位基因控制
B.两实验都采用了统计学方法分析实验数据
C.两实验都设计了测交实验对推理过程及结果进行检验
D.前者采用“假说一演绎法”,后者采用“类比推理”的研究方法

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.1909年约翰逊把孟德尔提出的“遗传因子”称为“基因”,后来发现所有病毒也含有基因.事实表明基因一定(  )
A.是DNA片段B.具有遗传效应
C.存在于细胞核内D.在染色体上呈线性排列

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.如图表示某真核生物细胞内遗传信息的传递过程,请据图回答:

(1)图甲表示DNA的复制过程,该过程发生的时期是细胞分裂间期,该过程体现的特点是边解旋边复制、半保留复制.
(2)正常情况下,同一个体不同体细胞内不完全相同的物质是RNA和蛋白质(核DNA/RNA/蛋白质),其根本原因为基因的选择性表达.
(3)若在甲、乙、丙过程中碱基配对出现错误,其遗传效应可传递到子代细胞的是甲;若仅有乙图中出现错误,丙中合成的G链的氨基酸序列不一定(一定/不一定)发生改变.
(4)图丙中结构①的功能是识别并转运氨基酸.精氨酸的密码子是GCU.
(5)若一个基因中G和C共占碱基总数的40%,一条链中有360个A,互补链中的A占整个基因碱基总数的10%,则该基因控制合成的蛋白质最多含有的氨基酸分子为300个.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.对交叉互换描述正确的是(  )
A.发生在非同源染色体之间
B.发生在姐妹染色单体之间
C.发生在四分体的非姐妹染色单体之间
D.发生在不同细胞之间

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.植物根从土壤中吸收运输到叶肉细胞中的磷主要用于合成(  )
A.淀粉和纤维素B.磷脂和核酸
C.蛋白质和核酸D.植物油脂和植物蜡

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科目:高中生物 来源:2015-2016辽宁抚顺重点高中协作校高二下期末考试生物(解析版) 题型:选择题

下列动物调查研究中,获得种群密度的方法不同于其他三项的是( )

A.某种昆虫卵的密度 B.作物植株上的蚜虫密度

C.某地区蒲公英的密度 D.某地田鼠的密度

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