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    （14分）甲状腺功能减退症（简称甲减）除了由饮食缺碘引起，还可能是由于下丘脑或者垂体分泌紊乱（偏低）引起。研究人员在实验用的一批成年小鼠中发现一只甲减小鼠，并排除了饮食缺碘的可能性。现在请利用如下材料用具，设计实验，确定这只小鼠发生分泌紊乱的部位是垂体还是下丘脑。
    材料用具:一只甲减小鼠、适宜浓度的促甲状腺激素释放激素溶液、注射器、测定小鼠耗氧量的装置等
    （1）实验原理：下丘脑和垂体分泌减退都可以引起甲减；注射_______________________可纠正因下丘脑分泌减退引起的甲减。甲状腺功能是否恢复正常可通过测定新陈代谢强度来确定，新陈代谢强度以______________________来表示。
    （2）实验步骤：
    ____________________________________________
    （3）预测结果及相应结论：
    __________________________________________________

    （14分）（1）促甲状腺激素释放激素（2分）  一定（或单位）时间内的耗氧量（2分）
    （2）实验步骤：①将该小鼠放入测定耗氧量的装置中，测出一定时间内的小鼠耗氧量，记为a。（2分） ②取出小鼠，向其静脉注射适量促甲状腺激素释放激素溶液，并等待适宜一段时间。（2分） ③将小鼠放回装置，再次测定相同时间内小鼠的耗氧量，记为b。比较a、b的大小。（2分）
    （3）预测结果及相应结论：(结果与结论各1分，若不对应则不得分，只写结论也不得分)
    若a明显小于b，说明分泌紊乱的部位是下丘脑；（2分）[来源:学*科*网]
    若a与b大致相等，说明分泌紊乱的部位是垂体。（2分）

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    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2011-2012学年湖北省八市高三3月联考理科综合试卷（生物部分） 题型：综合题

    （7分）右图是人体部分组织示意图，a、b、c、d、e、f代表人体不同激素，请据图回答：

    （1）兴奋只能由A传到B，而不能由B传到A的原因是：                          

    （2）当人体受到寒冷刺激时，A细胞产生兴奋，其兴奋部位的膜外电位是_____(正/负)；若某人每天的食物中钾偏少，则很可能导致其__________电位的产生不正常。

    （3）当人体内激素[d]分泌过多时，下丘脑分泌的[e]和垂体分泌的[f]就会减少，这种调节方式属于__________调节。

    （4）甲状腺、垂体和下丘脑中任一腺体病变都可引起甲状腺功能减退。临床上可以通过静脉注射促甲状腺激素释放激素，然后测定血清中促甲状腺激素的浓度变化来鉴别病变的部位。甲、乙、丙三人都表现为甲状腺激素水平低下。给三人注射适量的促甲状腺激素释放激素,注射前30min和注射后30min分别测定每个人的促甲状腺激素浓度(mu/L),结果如右表。

    注射促甲状腺激素释放激素前后,三人血清中促甲状腺激素浓度变化不同，由此可以推测甲、乙、丙发生病变的部位分别是__________、__________、__________。

     

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    科目：高中生物 来源：2011-2012学年浙江省高三下学期第二次统练理科综合试题（生物部分） 题型：综合题

    （14分）甲状腺功能减退症（简称甲减）除了由饮食缺碘引起，还可能是由于下丘脑或者垂体分泌紊乱（偏低）引起。研究人员在实验用的一批成年小鼠中发现一只甲减小鼠，并排除了饮食缺碘的可能性。现在请利用如下材料用具，设计实验，确定这只小鼠发生分泌紊乱的部位是垂体还是下丘脑。

    材料用具:一只甲减小鼠、适宜浓度的促甲状腺激素释放激素溶液、注射器、测定小鼠耗氧量的装置等

    （1）实验原理：下丘脑和垂体分泌减退都可以引起甲减；注射_______________________可纠正因下丘脑分泌减退引起的甲减。甲状腺功能是否恢复正常可通过测定新陈代谢强度来确定，新陈代谢强度以______________________来表示。

    （2）实验步骤：

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    （3）预测结果及相应结论：

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

     

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    科目：高中生物 来源：2010-2011学年湖北省武汉市毕业生4四月调研测试（理综）生物部分 题型：综合题

    (12 分）下丘脑一垂体一甲状腺之间存在着密切联系，应用其功能联系对某些疾病的诊断具有重要意义0

       下丘脑分泌的______激素可以促进垂体合成并分泌______，进而促进甲状腺合成并分泌甲状腺激素。当血液中甲状腺激素含量降低时,对______的反馈抑制作用减弱，使其分泌相应激素的量______，进而调节甲状腺激素的分泌。

       甲状腺、垂体和下丘脑中任一腺体病变都可引起甲状腺功能减退，临床上通过静脉注射促甲状腺激素释放激素后测定血清中促甲状腺激素浓度变化,可鉴别病变的部位。甲、乙、丙三人都表现为甲状腺激素水平低下，当给三人注射适量的促甲状腺激素释放激素,注射前30min和注射后30min分别测定每个人的促甲状腺激素浓度,结果如下表。

     

    促甲状腺激素浓度(mu/L)

    .注射前

    注射后

    健康人

    <10

    10-40

    甲

    <10

    10 -40

    乙

    10-40

    >40

    丙

    <10

    <10

     

    注射促甲状腺激素释放激素前后,三人血清中促甲状腺激素浓度变化不同，由此可以推测甲、乙、丙发生病变的部位分别是____、__________、__________

    (3)当健康人长期摄入碘过量时，高碘会抑制钠-碘载体的活动，使碘向甲状腺细胞内转运减少,造成细胞内碘水平下降，从而会导致甲状腺______(萎缩或肿大）。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    甲状腺功能减退症（简称甲减）除了由饮食缺碘引起，还可能是由于下丘脑或者垂体分泌紊乱（偏低）引起。研究人员在实验用的一批成年小鼠中发现一只甲减小鼠，并排除了饮食缺碘的可能性。现在请利用如下材料用具，设计实验，确定这只小鼠发生分泌紊乱的部位是垂体还是下丘脑。

    材料用具:一只甲减小鼠、适宜浓度的促甲状腺激素释放激素溶液、注射器、测定小鼠耗氧量的装置等

    （1）实验原理：下丘脑和垂体分泌减退都可以引起甲减；注射_______________________可纠正因下丘脑分泌减退引起的甲减。甲状腺功能是否恢复正常可通过测定新陈代谢强度来确定，新陈代谢强度以______________________来表示。

    （2）实验步骤：

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    （3）预测结果及相应结论：

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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