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16.有关此图的叙述中不正确的是(  )
A.若该图表示生态系统的四种成分,则应加上由丁到甲的箭头,并可确定甲是生产者,乙是消费者,丙是分解者,丁是非生物的物质和能量
B.若甲为生产者,则甲一定是自养型生物
C.若该图表示食物网,则该食物网中共有3条食物链
D.若该图表示一个群落,则丁为分解者

分析 1、生态系统的成分:包含非生物成分(无机盐、阳光、温度、水等)和生物成分(生产者、消费者和分解者).
2、生态系统的营养结构:食物链和食物网.同一种生物在不同食物链中,可以占有不同的营养级.
3、一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物称为生物群落.生物群落包括生产者、消费者和分解者.

解答 解:A、如果该图表示生态系统的四种成分,则应加上由丁到甲的箭头,表示光合作用,并可确定甲是生产者,乙是消费者,丙是分解者,丁是非生物的物质和能量,A正确;
B、若甲为生产者,则能利用CO2和H20制造成有机物,所以甲一定是自养型生物,B正确;
C、若该图表示食物网,则该食物网中共有4条食物链,C错误;
D、若该图表示一个群落,则甲是生产者,乙、丙是消费者,丁为分解者,D正确.
故选:C.

点评 本题考查生态系统结构的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.下列有关细胞中元素、蛋白质和核酸的叙述,不正确的是(  )
A.碳原子构成的碳链是生物大分子的骨架
B.组成蛋白质和核酸的最基本元素都是大量元素
C.蛋白质因其结构具有多样性,可以承担催化、调节、免疫和运输等多种功能
D.将人体神经细胞核中的全部核酸彻底水解,一共可得6种物质

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.科学家用含有14C的二氧化碳来追踪光合作用中的碳原子,这种碳原子的转移途径是(  )
A.二氧化碳→酒精→(CH2O)B.二氧化碳→葡萄糖→(CH2O)
C.二氧化碳→丙酮酸→(CH2O)D.二氧化碳→三碳化合物→(CH2O)

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.图是电子显微镜视野中观察某细胞的一部分,请回答下列问题.
(1)图中结构含有DNA的是1、5(用图中数字回答);
(2)图中结构在行使其功能时一定有水生成的是1、3(用图中数字回答);
(3)图中结构不含磷脂的是2、3(用图中数字回答);
(4)健那绿染色后,光镜下不(能/不能)观察到1的结构;
(5)一蛋白质分子先进入该图对应的细胞,最后进入5中,该蛋白质分子穿过该细胞的边界及进入5时穿膜层数分别为0、0.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.下列关于基因突变的叙述,正确的是(  )
A.基因突变后基因间的位置关系没有改变
B.体细胞发生的基因突变一定不能遗传给后代
C.基因突变大多是有害的,无法作为进化的原材料
D.观察细胞分裂中期染色体形态可判断基因突变的位置

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.呼吸熵(RQ)指单位时间内进行细胞呼吸的生物释放二氧化碳量与吸收氧气量的比值(RQ一释放的二氧化碳体积/消耗的氧气体积).如图是酵母菌氧化分解葡萄糖过程中氧分压与呼吸熵的关系.以下叙述中,正确的是(  )
A.呼吸熵越大,细胞有氧呼吸越强,无氧呼吸越弱
B.B点有氧呼吸的强度大于A点有氧呼吸的强度
C.为延长水果保存的时间,最好将氧分压调至C点
D.C点以后,细胞呼吸强度不随氧分压的变化而变化

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.如图是人体免疫过程,相关叙述正确的是(  )
A.图中所示的过程是细胞免疫过程
B.细胞④与细胞⑤具有增殖分化能力
C.机体再次受到同种抗原刺激时,人体消灭该抗原主要依靠细胞④的增殖分化
D.流感病毒侵入人体后,图示免疫过程不发挥作用

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.如图中甲~丁为某动物(体细胞染色体数=2n)细胞分裂不同时期的染色体数、染色单体数和DNA分子数的比例图,关于此图叙述中错误的是(  )
A.1表示染色单体数B.3表示DNA分子数
C.甲图可表示有丝分裂中期D.丁图可表示减数第二次分裂完成

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.下列关于核酸的叙述,错误的是(  )
A.核酸分子多样性取决于核酸中核苷酸的排列顺序
B.RNA具有传递信息、催化反应、转运物质等功能
C.双链DNA分子的每个脱氧核糖上均连着一个磷酸和一个碱基
D.用甲基绿和吡罗红染色可观察DNA和RNA在细胞中的分布

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