分析 1、对照试验:
含义:除一个因素外,其余因素都保持不变的试验.
原则:除要研究的变量外,其他变量都应当始终保持相同.
2、分析实验步骤可知:该实验的自变量是不同浓度放入青蒿素溶液,因变量是细胞增殖抑制率,故该实验目的是探究青蒿素的浓度与细胞增殖抑制率的关系
解答 解:(1)分析题图可知:该试验是为了研究不同浓度的青蒿素与抑制人胆囊癌(GBC-SD)细胞增殖的关系.
(2)对照组一般是不接受实验变量处理的对象组,所以应该加等量的蒸馏水做对照,其他条件保持相同.培养温度、培养液的体积、CO2浓度等都是无关变量,为了保证实验结果的准确性,在实验过程中必须保证各组之间的无关变量尽量相同.
(3)该试验需要统计并计算在4个不同浓度的青蒿素培养液培养和蒸馏水至72h时的细胞增殖抑制率,而且重复实验步骤3次.共进行4次,据此设计表格记录试验数据.
故答案为:
(1)探究青蒿素的浓度与细胞增殖抑制率的关系
(2)在另一培养皿中加入等量的蒸馏水(或生理盐水)来代替青蒿素,其他操作相同
培养温度、培养液的体积、CO2浓度等都是无关变量
(3)
组别 | 细胞增殖抑制率 | 平均值 | |||
第一次实验 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | ||
蒸馏水 | |||||
2μmol/L | |||||
4μmol/L | |||||
8μmol/L | |||||
16μmol/L |
点评 本题主要考查了对照试验的设计思路与方法,对这部分知识的理解和综合应用是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体细胞中染色体一般是成对存在的 | |
B. | 减数第一次分裂后期,姐妹染色单体数目减半 | |
C. | 同源染色体在减数分裂中能两两配对 | |
D. | 一对同源染色体联会后形成一个四分体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用18O同时标记CO2和H2O,可验证光合作用释放的O2来自H2O | |
B. | 用3H标记尿嘧啶,研究DNA分子的半保留复制 | |
C. | 用3H标记亮氨酸,揭示分泌蛋白运输到细胞外的过程 | |
D. | 用15N标记核苷酸,发现了分裂期染色体形态和数目的变化规律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人工合成埃博拉病毒,不是人工制造了生命 | |
B. | 在生态系统的组成成分中,病毒属于消费者 | |
C. | 埃博拉病毒的遗传物质是DNA和RNA | |
D. | 当病毒侵入人体以后,抗原会刺激T细胞分化形成效应T细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ③⑤⑥⑦ | B. | ①②⑥⑧ | C. | ①②⑤⑥⑦ | D. | ①⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在探究温度对唾液淀粉酶活性影响的实验时,只能用碘液进行鉴定 | |
B. | 利用重铬酸钾检测酵母菌培养液中的酒精时,只能在中性条件下进行 | |
C. | 在探究土壤微生物对淀粉的分解作用实验时,只能用斐林试剂检测 | |
D. | 在探究酵母菌种群数量变化的实验中,需要设置空白对照进行比较 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 取百合的根尖2-3mm,解离、漂洗、龙胆紫染色1~2min,制成临时装片 | |
B. | 上述细胞图象按减数分裂的时序进行排序为:①→②→③→⑤→④ | |
C. | 图②所示的细胞有2个染色体组,24条染色体 | |
D. | 图③所示细胞的特点是同源染色体联会配对,同源染色体上的姐妹染色单体间发生交叉互换 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲 | B. | 图乙 | C. | 图丙 | D. | 图丁 |
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