限制酶 | 识别序列和切割位点 |
EcoRⅠ | ↓ GAATTC |
BamHⅠ | ↓ GGATCC |
分析 基因工程技术的基本步骤:
(1)目的基因的获取:方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成.
(2)基因表达载体的构建:是基因工程的核心步骤,基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等.
(3)将目的基因导入受体细胞:根据受体细胞不同,导入的方法也不一样.将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法;将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法;将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法.
(4)目的基因的检测与鉴定:分子水平上的检测:①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术;②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术;③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术.个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等.
解答 解:(1)分析图解可知,质粒上含有EcoRⅠ、BamHⅠ两种限制酶切割位点,而用EcoRⅠ切割会将质粒上的两个抗性基因都破坏,因此该工程中适宜用BamHⅠ来切割质粒.
(2)获取血清白蛋白基因可以利用反转录法构建的cDNA文库中获取.若利用PCR技术扩增血清蛋白基因,设计引物序列的主要依据是干扰素基因两端的部分核苷酸序列,还需要在目的基因上设置BamHⅠ限制酶的切割位点,因此需要在引物的一端加上GGATCC序列,以便于后续的剪切和连接.
(3)将目的基因和质粒进行连接后,需先用Ca2+处理农杆菌以便将基因表达载体导入马铃薯细胞;由(1)小题可知,标记基因为抗氨苄青霉素基因,因此筛选含有目的基因的细胞需在培养基中添加氨苄青霉素.
(4)从含有血清白蛋白基因的马铃薯细胞中提取血清白蛋白,需通过脱分化过程培养到愈伤组织,从其中提取.
故答案为:
(1)BamHⅠ用EcoRⅠ切割会将质粒上的两个抗性基因都破坏
(2)cDNA 干扰素基因两端的部分核苷酸序列GGATCC
(3)Ca2+ 氨苄青霉素
(4)脱分化
点评 本题考查了基因工程的有关知识,要求考生能够掌握基因工程的原理、方法和步骤,能够根据图中质粒的结构确定选用的限制酶,掌握目的基因导入受体细胞以及目的基因的检测和鉴定的方法.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一个分子量非常大的蛋白质中含有的氨基酸的种类可能少于20种 | |
B. | 蛋白质中的N元素主要存在肽键中 | |
C. | 多肽中氨基酸的数目一般大于肽键的数目 | |
D. | 蛋白质结构和功能的多样性只取决于氨基酸种类、数目和排列顺序的多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 三倍体无子西瓜不育,但是其变异能遗传给后代 | |
B. | DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起基因结构的改变,不一定会引起基因突变 | |
C. | 基因型为AaBb的细胞变为AaB,此种变异为染色体变异 | |
D. | 在有丝分裂和减数分裂的过程中,会由于非同源染色体之间交换一部分片段,导致染色体结构变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 未分化、分化、衰老、凋亡 | B. | 分化、衰老、未分化、凋亡 | ||
C. | 衰老、分化、未分化、凋亡 | D. | 分化、未分化、衰老、凋亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氧气和葡萄糖进入红细胞的方式相同 | |
B. | 神经递质一般以胞吐的方式释放到突触间隙 | |
C. | 吞噬细胞摄取病菌既需要载体也需要消耗ATP | |
D. | 生长素在在琼脂中的运输方式为自由扩散 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省襄阳市高一上学期12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞内合成ATP的叙述中,错误的是( )
A.在叶绿体中形成ATP需要光能
B.在线粒体中形成ATP时需要氧气
C.在有氧与缺氧的条件下,细胞质基质都能形成ATP
D.在一定条件下,ADP与ATP可以相互转化
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