练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    图中，曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后，其未来种群数量变化三种可能的情况．
    （1）因环境阻力的存在，该种群数量不能呈
     
    型曲线增长．
    （2）图中曲线
     
    说明该种群对其栖息地的破坏程度较轻．形成曲线Ⅱ后，该种群数量
     
    （填“增加”或“减少”），若建立保护区可以
     
    （填“增加”或“减少”）该种群数量．当曲线Ⅲ趋近于零时，对该动物种群已不宜采取
     
    （填“就地”或“易地”） 保护的措施．图中阴影部分可能引起该种群的
     
    发生变化，进而导致物种进化．
    （3）若图中物种处于最高营养级，当其数量下降，且其他条件不变时，流向该营养级其他物种的能量会
     
    （填“增加”或“减少”）． 处于该营养级物种的种间关系是
     
    ．
    （4）若图中物种为食草动物，当看到青草明显减少时，部分个体会另觅取食地，这属于生态系统中的
     
    信息，体现了生态系统的
     
     功能．
    考点：种群数量的变化曲线,生态系统的功能,生物多样性保护的意义和措施
    专题：
    分析：据图分析，I曲线的K值较高，因此I环境破坏较轻；Ⅱ的环境容纳量低于原始环境容纳量，说明环境有一定程度的破坏；Ⅲ中生物逐渐灭绝，说明栖息地的环境被完全破坏．在环境条件有限的情况下，种群数量到达K值之后，未来数量的变化趋势与其栖息地的破坏程度或变化有关，破坏程度越小，种群数量保有量越大，当种群数量趋于0或环境容纳量很小时，说明该地域已不适合该生物生存，需进行迁地保护．
    解答： 解：（1）在自然条件下，由于环境阻力的存在，该种群数量不会呈“J”型增长，A正确；
    （2）由曲线Ⅰ可知，其环境容纳量比原来略有减少，这说明该种群栖息地可能受到轻度破坏；形成曲线Ⅱ后，该种群数量减少，如果建立保护区，可以增加该种群的数量；Ⅲ中生物逐渐灭绝，说明栖息地的环境被完全破坏，该生物已经无法生存，无法实施就地保护措施，只能进行迁地保护．图中阴影部分表示被环境阻力淘汰掉的个体，即自然选择发挥了作用，自然选择通过定向改变生物种群的基因频率来决定生物进化的方向，进化的实质就是基因频率的定向改变．
    （3）在其他条件不变的情况下，该物种的种群数量下降，捕食量减少，那么流向该物种的能量就会减少，而与该物种处在同一营养级上的其他物种获得的食物增加，所以流向该营养级其他物种的能量增加；该物种与处于同一营养级上的其他物种间是竞争关系．
    （4）生态系统的三大功能：能量流动、物质循环和信息传递，根据题意，食草动物从青草的减少获得食物不足的信息，属于物理信息，进而转移另觅取食地，这体现了生态系统的信息传递功能．
    故答案为：
    （1）J
    （2）Ⅰ减少  增加   就地（或建立自然保护区 ）    基因频率
    （3）增加    （种间）竞争       
    （4）物理  信息传递
    点评：本题以种群的数量变化为背景，综合考查种群的数量变化、群落的特征、生态系统的功能以及生物的进化等基础知识，考查识图能力和获取信息的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列过程，哪些不是发生在内环境中的生理生化反应（　　）
    ①神经递质和激素的合成；
    ②葡萄糖氧化分解成二氧化碳和水；
    ③神经递质和突触后膜受体的作用；
    ④乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸；
    ⑤蛋白质在消化道中的消化分解．
    A、②④⑤B、①②⑤
    C、①③④D、①③⑤

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于种群基因库的叙述，错误的是（　　）
    A、种群中每个个体含有该种群基因库的全部基因
    B、一个种群所含的全部基因叫做这个种群的基因库
    C、生物个体总是要死亡的，但基因库却因种群个体的繁殖而代代相传
    D、基因突变可改变种群基因库的组成

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关蛋白质的叙述正确的是（　　）
    A、细胞分裂间期细胞核内进行蛋白质的合成
    B、细胞内所有蛋白质的合成都需要内质网参与
    C、经高温处理的蛋白质能与双缩脲试剂产生紫色反应
    D、质膜上的载体和基因工程中的载体的化学本质相同

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    胰蛋白酶作用于一定量的某种物质（底物），温度保持37℃，pH保持在最适值，生成物量与反应时间关系如图：
    （1）胰蛋白酶作用的底物是
     
    ．能将脂肪酶分解的酶是
     
    酶．
    （2）在140分钟后，曲线变成水平，这是因为
     
    ．
    （3）若增加胰蛋白酶浓度，其他条件不变，请在原图上画出生成物量变化的示意曲线．
     

    （4）若胰蛋白酶浓度和其他条件不变，反应液pH值由2逐渐升高到10，则酶催化反应的速度将
     
    ，原因是
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    某植物种子中子叶的颜色有D、d和H、h两对基因控制，将两粒绿色子叶的种子甲、乙种植后，分别与纯合的黄色子叶植株进行杂交获得大量种子（F1），这些种子的子叶全部为黄色．然后再进行如下实验：
    实验Ⅰ：甲的F1全部自花传粉，所得后代性状及比例为：黄色：绿色=9：7
    实验Ⅱ：乙的F1全部与基因型为ddhh的个体相交，所得后代性状及比例为：黄色：绿色=3：5
    请回答下列问题：
    （1）实验Ⅱ中，不同植株的花进行异花传粉时，接受花粉的植株叫
     
    ，花粉成熟前需要对母本做的人工操作有
     
    ．
    （2）纯合的绿色子叶个体的基因型有
     
    种；甲的基因型为
     
    ；乙的基因型为
     
    ．
    （3）若让甲的F1基因型ddhh的个体相交，其后代的性状及比例为
     
    ，实验II后代的绿色子叶种子中，纯合子所占比例为
     
    ．
    （4）遗传学家在研究该植物减数分裂时，发现处于某一时期的细胞（仅研究两对 染色体），大多数如图1所示，少数出现了如图2所示的“十字形“图象．（注：图中 每条染色体只表示了一条染色单体）

    ①图1所示细胞处于
     
    期，该细胞能产生的胚子基因型是
     
    ．
    ②图2中发生的变异
     
    ．研究发现，该植物配子中出现基因缺失时不能存活，若不考虑交叉互换，则如图2所示细胞产生的配子基因型有
     
    种．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    实验证明萌发的禾谷类种子中淀粉酶的含量显著增高，主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶．其中β-淀粉不耐热，在70℃以上保持15min即失活．而α-淀粉酶耐热．某实验小组进行了“提取小麦种子中α-淀粉酶并测定α-淀粉酶催化淀粉水解的最适温度”等相关实验
    实验材料：萌发3天的小麦种子（芽长约1cm）．
    实验原理：α-淀粉酶和β-淀粉酶都能将淀粉分解为麦芽糖，通过特定方法检测麦芽糖的含量．以5min内每克样品水解产生麦芽糖的毫克数表示酶活性的大小．
    实验步骤：
    步骤一：制备混合酶液：研磨萌发的小麦种子，获取混合酶液．
    步骤二：制备α-淀粉酶保持活性的酶溶液．
    步骤三：取 6支干净的、体积相同并具刻度的试管依次编号，按下表要求加入试剂．
    试管编号123456
    5%的可溶性淀粉溶液（mL）888888
    恒温水浴5min（℃）020406080100
    α-淀粉酶保持活性的酶溶液 （mL）111111
    恒温水浴5min（℃）020406080100
    溶液混合，振荡后恒温水浴5min（℃）020406080100
    麦芽糖含量（mg）X1X2X3X4X5X6
    步骤四，保温5min后取出，立即向6支试管中加入4mL 0.4mol/L的NaOH溶液，以终止反应．并测定各试管中麦芽糖的含量．
    请回答下列问题：
    （1）选用萌发的小麦种子提取酶液的主要理由是
     

    （2）步骤二的具体操作是
     

    （3）实验结果发现试管4中麦芽糖含量最高，能否据此推断α-淀粉酶的最适合温度一定
    是60℃？
     
     理由是
     

    （4）有人对该实验设计的严密性提出了质疑，认为还必须在每组温度下增加一个对照试验，即加5ml蒸馏水和1mL酶液．你认为这样做的目的是
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    据报道，一些不法商家生产的所谓“100%纯牛奶”居然与牛没有任何关系，只用香精、糖、自来水和一些添加剂，就可以生产出“纯牛奶”．更骇人听闻的是，不法商家利用垃圾堆里的破旧皮鞋、皮衣、皮帽及其他皮具，经过化学、生物处理，水解出皮革中的原有蛋白质（称“人造蛋白”），作为原料制成假牛奶．
    请设计实验，探究“人造蛋白”是否比缺乏蛋白质更有害儿童正常发育．
    （1）实验材料：幼龄大白鼠若干、真正的纯牛奶、不含任何蛋白质的假牛奶、含有“人造蛋白”的假牛奶、发育状况测定装置（可测定一定的发育状况指标，具体不作考试要求）、饲养装置等．
    （2）实验步骤：
     
    ．
    （3）预测实验结果并作出相应的结论．（写出其中两种即可）
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为胃炎和胃溃疡的病原体结构模式图．该生物属于（　　）
    A、细菌B、草履虫C、病毒D、水绵

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案