科学家将人的生长激素基因与大肠杆菌的DNA分子进行重组.并成功地在大肠杆菌中得以表达.但在进行基因工程的操作过程中.需使用特定的限制酶切割目的基因和质粒.便于重组和筛选.已知限制酶Ⅰ的识别序列和切点是-G↓GATTC-.限制酶Ⅱ的识别序列和切点是-↓GATC-.请据图回答:(1)在过程③一般将受体大肠杆菌用处理.以增大的通透性.使含有目的基因的重� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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（5分）科学家将人的生长激素基因与大肠杆菌的DNA分子进行重组，并成功地在大肠杆菌中得以表达。但在进行基因工程的操作过程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和质粒，便于重组和筛选。已知限制酶Ⅰ的识别序列和切点是－G^↓GATTC－，限制酶Ⅱ的识别序列和切点是－^↓GATC－，请据图回答：

（1）在过程③一般将受体大肠杆菌用_________处理，以增大　　　　　的通透性，使含有目的基因的重组质粒容易进入受体细胞。
（2）将得到的大肠杆菌B涂布在一个含有氨苄青霉素的培养基上得到如下图a的结果（黑点表示菌落），能够生长的细菌中已导入了，反之则没有导入；再将灭菌绒布按到培养基a上，使绒布表面沾上菌落，然后将绒布按到含四环素的培养基上培养，得到如图b的结果（空圈表示与a对照无菌落的位置）。与图b空圈相对应的图a中的菌落表现型是，这些细菌中导入了________________。

（1）CaCl₂　细胞壁　　（2）普通质粒或重组质粒　抗氨苄青霉素和四环素抗性　　重组质粒　

解析试题分析：（1）大肠杆菌通常用氯化钙处理，会增大细胞壁的通透性，容易让外源基因导入。
（2）能生长的表明细菌中已经导入了重组质粒或者是普通质粒，空圈的位置说明这些细菌抗氨苄青霉素和四环素抗性，表明这些细菌中导入了重组质粒。
考点：本题考查基因工程相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

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科目：高中生物 来源： 题型：综合题

（8分）为探究低浓度NaHSO₃溶液水稻光合速率的影响，某研究小组做了如下实验，请完成实验报告并回答下列问题：
（1）实验报告
①材料用具：乳熟期的温室盆栽，1mmol/L NaHSO₃溶液、蒸馏水、喷壶、光合分析测定仪等。
②实验步骤：
第一步：选取若干株型、长势、叶片均一的水稻植株随机平均分成甲、乙两组，甲组为对照组，乙组为实验组。
第二步：每天傍晚分别将等量的           、           ＿喷洒在甲、乙两组的水稻叶片上，次日上午测定光合速率。
③结果与分析：实验结果见图1，经分析可以得出的结论是                       。

（2）发现NaHSO₃增加了叶绿体形成ATP的能力，推测其作用部位是叶绿体的           。
（3）研究小组利用上述条件设计实验，证明了0.2µmol/L硫酸甲酯吩嗪（PMS）和1mol/LNaHSO₃效应相同，两者共同处理既不存在累加效应，也无抑制效应。请在答卷的指定位置用柱形图绘制出实验结果（实验光照强度为1000µmol?m^-2?s^-1）。（ 4分）

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科目：高中生物 来源： 题型：综合题

（18分）回答下列I、Ⅱ小题：
I.下图为制作果酒、果醋的实验流程，请回答：

（1）制作果酒的发酵阶段，发酵瓶的瓶盖应（）

A．一直打开

B．打开并盖上一层纱布

C．定时拧松

D．一直拧紧

（2）写出由果酒酿制成果醋过程的总反应式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
（3）从自然菌样中筛选较理想的醋酸杆菌进行纯化培养，通常采用　　接种方法，接种之前要对接种环进行　，避免接种环上可能存在的微生物污染培养基。
Ⅱ.某中学生物兴趣小组分工合作，探究密闭装置中环境因素对草本沉水植物水蕴草光合作用强度影响的实验。实验数据如下：
（表中初始值、终结值是指溶解氧含量，单位为mg.L^-1）

分析表中数据回答下列问题：
(1)实验一的自变量是_____，因变量是_____;自来水和冷开水中溶解氧数值均下降，说明____
(2)实验二第_______组植物的光合作用强度最强，实验二结果说明_______。
(3)实验三第_______组植物的有机物积累量最多，造成这种现象的原因可能是_______。

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科目：高中生物 来源： 题型：综合题

（7分）某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究酵母菌的细胞呼吸方式”后，想进一步探究酵母菌在有氧和无氧的条件下产生等量CO₂时，哪种条件下消耗葡萄糖较多的问题。他们进行了如下实验：将一定浓度的煮沸冷却的葡萄糖溶液与少许酵母菌混匀后，按下图装置实验（实验前瓶中均无氧气）。当测定到甲、乙装置中CaCO₃沉淀相等时，撤去装置，将甲、乙两锥形瓶溶液分别用滤菌膜过滤，除去酵母菌，得到滤液1和滤液2．请分析回答：

（1）甲、乙两组的自变量是        ，实验中需将培养液量、培养液浓度等控制在相同且适宜，这些条件是      变量．
（2）酵母菌能产生CO₂的场所是      ，反应产生的CO₂还可以用溴麝香草酚蓝水溶液检测，其颜色变化是       。
（3）继续完成探究实验，可用     试剂，在   条件下，对滤液1和滤液2进行检测，比较两组滤液中       ，以判定其剩余葡萄糖的多少。

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科目：高中生物 来源： 题型：综合题

8分）下图表示细胞内某些有机物的元素组成和功能关系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，图中X、Y、Z、P分别为构成生物大分子的基本单位。请回答下列问题：

(1)图中X是              ，Ⅰ在植物体内主要是              ，在动物体内主
要是
(2)图中Z是              ，
(3)图中P的结构通式为                             。现有P若干个，在合成含有3条链的IV的过程中，共产生200个水分子，则P的数目为          个。
(4)IV在细胞内的合成受Ⅰ、II、III中的                      （填写所选序号代表物质的中文名称）控制，IV一定含有的元素有                    。

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（16分）野生玫瑰是二倍体，其花色由两对等位基因共同控制，A基因控制紫色色素的合成（AA和Aa的效应相同），B基因为修饰基因，能淡化颜色的深度（BB导致完全淡化，Bb淡化效果为红色）。现有一白花植株（P₁）和一紫花植株（P₂），以它们为亲本进行杂交实验，结果如右图所示。请回答：

（1）BB和Bb的淡化效果不同，可以认为基因B对b为____________关系。
（2）根据杂交实验的结果可知，野生玫瑰的花色遗传遵循______________定律。F₁中白花植株的基因型是______________，若让所有F₁植株间自由授粉（可自株受粉和异株受粉），则F₂的表现型及比例是______________________________。
（3）请用棋盘格式画遗传图解，来表示白花植株P₁和F₁中的红花植株杂交，得到子一代的过程。
（4）已知A基因表达后，能合成某种酶，催化和控制色素的合成过程，而B基因能淡化颜色深度。请根据所学知识，提出B基因能淡化颜色深度的两种可能的机理：
①______________________________________________；
②______________________________________________。

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科目：高中生物 来源： 题型：综合题

、(9分)光合作用与细胞呼吸是植物体的两个重要生理活动。绿色植物的光合作用与细胞呼吸之间有密切的联系，如下图甲所示，请分析回答：

(1)甲图中Y物质是________。
(2)乙图所示植物浸泡在完全培养液中的细胞可以发生的生理过程是_____(写标号)。
(3)甲图中①过程是在___________上进行的，发生的能量变化是_________。
(4)甲图①～⑤过程中，能使ADP含量增多的过程是________(写标号)。
(5)若将乙图装置中质量分数为1%的NaHCO3溶液(可为植物提供CO2)换成等量的质量分数为1%的NaOH溶液(可吸收钟罩内空气中的CO2)，则在开始的短暂时间内，植物的叶绿体中C5相对含量的变化情况是________________________。
(6)从植物细胞中提取完整的线粒体和叶绿体，制成悬浮液，分别加入2支试管中，标号为1号、2号。在1号试管中加入适量的葡萄糖溶液，在2号试管中加入等量的NaHCO3溶液，给予充足光照，观察到的现象是1号试管_ _，2号试管__ _，其原因是___________________。

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科目：高中生物 来源： 题型：综合题

(8分)下图1显示了某种甲虫的两个种群基因库的动态变化过程。种群中每只甲虫都有相应的基因型，A和a这对等位基因没有显隐性关系，共同决定甲虫的体色，甲虫体色的基因型和表现型如图2所示，请据图回答下列问题。（最初该种群只有A和a基因）

（1）不同体色的甲虫体现了生物多样性中的              多样性。用于检测该多样性的十分可靠方法是测定不同亚种、不同种群的                             。
（2）在种群Ⅰ中出现了基因型为A′A的甲虫，A′基因最可能的来源是              。该来源为生物进化                  。A′A个体的出现将会使种群Ⅰ基因库中的           发生改变。
（3）图中箭头表示通过迁移，两个种群的基因库之间有机会进行              。由此可知，种群Ⅰ和种群Ⅱ之间不存在              。
（4）根据图1两个种群中不同体色的甲虫分布比例，可以初步推测出处于工业污染较为严重的环境中的是种群Ⅰ，该环境对甲虫的生存起到              作用。

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科目：高中生物 来源： 题型：综合题

（12分）小麦有大、小穗和抗虫、不抗虫的两对相对性状，控制两对性状的基因独立遗传，穗大小和抗虫与否的基因可分别用A、a和B、b表示，请分析回答：

组合序号	杂交组合	子代的表现型和植株数目
组合序号	杂交组合	小穗不抗虫	小穗抗虫	大穗不抗虫	大穗抗虫
1	大穗不抗虫（甲）×小穗不抗虫	753	251	762	248
2	大穗不抗虫（乙）×小穗抗虫	0	0	1508	1529

（1）上述两对性状中，             、            是显性性状。
（2）杂交组合1的子代中出现小穗抗虫和大穗抗虫植株的原因是           。
（3）杂交组合1的子代中大穗不抗虫植株的基因型是                。
（4）若要利用亲本中的小麦品种获得可稳定遗传的大穗抗虫小麦，最简单的方法是                           。
（5）已知题中所给杂交组合1、2的亲本中A的基因频率为40%，若它们的子一代中所有个体全部存活无一被淘汰，子一代群体中a的基因频率是               。

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