氧气相对量(%) | 0 | 1 | 2 | 3 | 5 | 7 | 10 | 15 | 20 | 25 |
O2吸收量(mol) | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 1.0 |
CO2释放量(mol) | 1.0 | 0.8 | 0.6 | 0.5 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 1.0 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、T2噬菌体、HIV、SARS病毒 |
B、毛霉、根瘤菌、硝化细菌 |
C、乳酸菌、酵母菌、醋酸菌 |
D、大肠杆菌、蓝细菌、蓝藻 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中B能实现光能→电能→化学能的转化 |
B、由B→C→D能量传递效率是变化的 |
C、B、E是实现生物群落与无机环境沟通的关键环节 |
D、B、C、D被E食用而处于第二、三、四营养级 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、初步判断,甲对微型月季插条生根的作用是促进生根 |
B、初步判断,乙对微型月季插条生根的作用是抑制生根 |
C、由图的结果不能判断0.5μmol/L的激素类似物乙对生根的影响 |
D、若探究甲和乙对插条生根的复合影响,应设计3组材料进行实验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、同源染色体移向两极 |
B、非同源染色体将要自由组合 |
C、减数第二次分裂中期 |
D、姐妹染色单体排列在赤道板上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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