A、
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科目:高中生物 来源: 题型:
NAA浓度/ppm | 10 | 1 | 0.1 | 0.01 | 0.001 | 0.0001 | 0 |
芽长/cm | 0.64 | 4.74 | 7.27 | 6.86 | 6.74 | 6.22 | 5.75 |
根长/cm | 0.63 | 2.37 | 5.72 | 6.60 | 6.68 | 6.12 | 5.97 |
A、每组可处理50粒小麦种子,然后获得不同组别根、芽的平均长度 |
B、当NAA浓度为0.1ppm时,对根、芽的生长均起到抑制作用 |
C、促进根伸长的最适NAA浓度小于芽,芽对NAA的敏感性大于根 |
D、上述实验结果说明IAA对植物的根、芽的作用具有两重性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、卵细胞内可能含有抑制相关基因表达的物质 |
B、卵细胞中缺少合成该RNA的原料 |
C、卵细胞内缺少合成RNA聚合酶的细胞器 |
D、实验中丢失了合成该RNA的基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
精子的种类及数量比 | 对相应情况的分析 | |
A | AB:ab=2:2 | 这两对等位基因必定位于一对同源染色体上 |
B | AB:Ab:aB:ab=1:1:1:1 | 这两对等位基因必定位于两对同源染色体上 |
C | AaB:b=2:2 | 一定发生了染色体结构变异 |
D | AB:aB:ab=1:1:2 | 有一个A基因突变成了a |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、l过程主要发生于细胞核内,2过程主要发生于细胞质中 |
B、3过程以mRNA作为模板,核糖体在mRNA上的移动方向是从右到左 |
C、翻译时,图中3过程mRNA每次能结合多个核糖体,产生的各肽链氨基酸序列不同 |
D、若图中mRNA为果蝇白眼基因的转录产物,则在果蝇的触角细胞中不能检测到该mRNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、纸层析法分离色素的原理是不同色素在层析液中溶解度不同 |
B、两组实验的结果①中共有色素带的颜色是黄色和橙黄色 |
C、两组实验的结果②中吸收光谱最明显的差异出现在蓝紫光区域 |
D、在做提取韭黄色素的实验时,不加碳酸钙对滤液颜色的影响不大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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