分析 实验设计的基本原则包括:科学性原则(包括实验原理的科学性、实验材料选择的科学性、实验方法的科学性、实验结果处理的科学性)、平行复重原则、对照性原则、单因子变量原则和等量性原则.要注意在解题的过程中的分清楚实验的自变量、因变量、无关变量等.
解答 解:(1)由于本实验要验证铅离子对动物胸腺细胞凋亡的诱导作用,故自变量为铅离子溶液,因变量为细胞凋亡率,对照实验可用生理盐水.
故实验思路可设计为:①分组,编号:向2个细胞培养瓶中分别加入等量的培养液及小鼠胸腺细胞悬液,编号为甲、乙.
②对实验组和对照组采取不同的处理措施,向甲瓶中加入适量的生理盐水,乙瓶中加入等量的250mg/L醋酸铅溶液,然后置于相同且适宜的条件下培养.
③实验开始时和实验中每隔一定时间,分别检测、记录甲、乙两瓶的(SOD酶活性和)活细胞数量,并计算出两瓶的细胞凋亡率.
(2)由于铅离子会导致细胞内SOD酶活性下降,从而促进细胞凋亡,故实验组即甲组SOD酶活性降低,细胞凋亡率升高,而对照组即乙组SOD酶活性及细胞凋亡率基本不变,故图示如下.
(3)为提高实验结果的准确性,在不增加装置的基础上,可进行重复实验,然后求平均值.
故答案为:
(1)①向2个细胞培养瓶中分别加入等量的培养液及小鼠胸腺细胞悬液,编号为甲、乙
②向甲瓶中加入适量的生理盐水,乙瓶中加入等量的250mg/L醋酸铅溶液,然后置于相同且适宜的条件下培养
③实验开始时和实验中每隔一定时间,分别检测、记录甲、乙两瓶的(SOD酶活性和)活细胞数量,并计算出两瓶的细胞凋亡率
(2)
(3)重复实验
点评 本题考查与细胞凋亡有关的实验设计,意在考查学生的分析能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核酸由C、H、O、N元素组成 | B. | 核酸是遗传信息的携带者 | ||
C. | 除病毒外,一切生物都有核酸存在 | D. | 组成核酸的基本单位是脱氧核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 随着蜂毒素浓度增大,诱导胃癌细胞凋亡的效应增强 | |
B. | 蜂毒素诱导胃癌细胞凋亡与Bax基因、Bel-2基因表达有关 | |
C. | 参与胃癌细胞凋亡的细胞有效应T细胞和吞噬细胞等免疫细胞 | |
D. | Bax/Bel-2蛋白的比值越低,胃癌细胞凋亡率越大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
能量数值(千卡•m-2•a-1) 动物种类 | 提取量(Ⅰ) | 同化量(A) | 呼吸量(R) | 生产量(P) |
收割蚁(植食) | 34.50 | 31.00 | 30.9 | 0.10 |
小蜘蛛(肉食) | 12.60 | 11.90 | 10.00 | 1.90 |
盐沼蝗(植食) | 3.71 | 1.37 | 0.86 | 0.51 |
黄鼠(植食) | 5.60 | 3.80 | 3.69 | 0.11 |
A. | 收割蚁只有不到1%的同化量用于自身生长发育等生命活动 | |
B. | 表中几种动物同化效率($\frac{A}{I}$)不同是因为能量传递效率不同 | |
C. | 黄鼠的生长效率($\frac{P}{A}$)较低的原因是呼吸消耗的能量较多 | |
D. | 占盐沼蝗摄入食物63%的未同化量可被分解者所利用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体进行无氧呼吸的场所是细胞质基质,在无氧呼吸过程有[H]产生,没有[H]的消耗 | |
B. | 蓝藻能进行光合作用的原因是因为含有藻蓝素、叶绿素及光合作用有关酶等,其光反应的场所是类囊体薄膜 | |
C. | 叶肉细胞在适宜光照条件下产生[H]的场所有细胞质基质、线粒体内膜、类囊体薄膜 | |
D. | 酵母菌产生CO2的场所有细胞质基质或线粒体基质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 破坏植物细胞的高尔基体,可形成双核细胞 | |
B. | 线粒体是人体细胞产生CO2的唯一场所 | |
C. | 中心体由两个相互垂直排列的中心粒组成,与细胞的有丝分裂有关,且只存在于动物细胞中 | |
D. | 线粒体、叶绿体、核糖体都有水产生 |
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