分析 1、分泌蛋白的合成与分泌过程:附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜,整个过程还需要线粒体提供能量.
2、胰岛素是惟一能降低血糖的激素,其作用分为两个方面:促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质;抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化.
3、由图可以观察当胰岛素和其受体结合后,促进一方面促进葡萄糖的氧化分解、合成糖原和转化形成非糖类物质,另一方面使细胞膜上的葡萄糖转运蛋白增加,促进葡萄糖进入细胞,而使血糖浓度降低.
解答 解:(1)图中①的名称是与胰岛素发生特异性结合的受体,分泌蛋白的合成需要经过囊泡的运输,直接与细胞膜联系的是高尔基体形成的囊泡.
(2)据图分析,饭后1小时,食物中糖类分解为葡萄糖被吸收,血糖浓度升高,此时经过胰岛素的调节作用,降血糖恢复正常水平,此调节机理方式为激素调节.胰岛素水平正常,但靶细胞不能接受,说明胰岛素受体数量少或者GLUT4缺陷引起的活性差.
(3)由图可看出GLUT4数量增加,促进了细胞对葡萄糖的摄取,同时使得酶活性增强,促进葡萄糖的利用.据图分析可知,胰岛素和受体结合后,可通过促进囊泡的转运,使(细胞膜上的葡萄糖转运蛋白)GLUT4数量增加,促进了细胞对葡萄糖的摄取.驱动GLUT4转运葡萄糖的动力主要来自葡糖糖浓度差.
故答案为:
(1)受体 高尔基体
(2)激素调节 激素受体数量少 GLUT4缺陷
(3)促进含有GLUT子的囊泡从细胞内移动到细胞膜上 葡糖糖浓度差
点评 本题考查分泌蛋白的合成、血糖调节等相关知识,意在考查学生提取信息和分析问题的能力,属于中档题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 赫尔希和蔡斯用同位素标记法证明了蛋白质不是遗传物质 | |
B. | 孟德尔运用假说-演绎法揭示了分离定律和自由组合定律的实质 | |
C. | 萨顿利用类比推理法证明了基因在染色体上呈线性排列 | |
D. | 沃森和克里克运用了构建物理模型的方法研究DNA分子的结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用于田鼠自身生长发育和繁殖的能量为②+③+④ | |
B. | 田鼠与其天敌之间的能量传递效率为$\frac{④}{②+③+④}$×100% | |
C. | 田鼠天敌粪便中的能量应有一部分属于② | |
D. | 能量流动逐级递减的原因是②③ |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南扶沟高级中学高二开学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列属于相对性状的是( )
A.玉米的黄粒和圆粒
B.家鸡的长腿和毛腿
C.绵羊的白毛和黑毛
D.豌豆的高茎和豆荚的绿色
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科目:高中生物 来源:2014-2015河北石家庄第二实验中学高一上学期第四次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
在海带细胞内的碘离子远高于海水中碘离子浓度,但海带细胞仍可以从海水中吸收碘离子,其吸收方式是( )
A.自由扩散 B.被动扩散
C.主动运输 D.渗透作用
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