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下列关于生长素的说法,正确的是(  )
A、单侧光照射下,生长素由胚芽鞘向光侧向背光侧极性运输
B、植物茎的背重力生长和向光生长均没有体现生长素作用的两重性
C、探究生长素促进扦插枝条生根的实验中,一般将插条的顶端浸泡在生长素溶液中
D、在失重状态下,水平放置的植物体内的生长素不会发生横向运输和极性运输
考点:生长素的作用以及作用的两重性
专题:
分析:1、生长素在植物体内的运输方向有两种:①横向运输(发生在尖端,有单侧光或者重力的作用),②极性运输(不受重力和单侧光的影响).
2、生长素作用的两重性指:低浓度促进生长,高浓度抑制生长.
3、促进扦插枝条生根的实验中,一般将插条的基部(下端)浸泡在生长素溶液中.
解答: 解:A、单侧光照射下,生长素由胚芽鞘向光侧向背光侧横向运输,A错误;
B、植物茎的背重力生长:是在重力的作用下,植物茎的向地侧生长素分布多于远地侧,向地侧生长快,远地侧生长慢;植物茎的向光生长:是在单侧光照下,生长素由向光侧向背光侧横向运输,背光侧生长素浓度高生长快,向光侧浓度低生长慢,二者都是低浓度促进生长效果弱,高浓度促进生长效果强,均没有体现生长素作用的两重性,B正确;
C、进扦插枝条生根的实验中,一般将插条的基部(下端)浸泡在生长素溶液中,C错误;
D、在失重状态下,水平放置的植物体内的生长素不会发生横向运输,但是会发生极性运输,D错误.
故选:B.
点评:本题考查了胚芽鞘向光性、植物茎的背重力性、生长素在植物体内的运输方向,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示人体生命活动调节的一种方式,相关叙述不正确的是(  )
分泌细胞
产生
分泌物
体液传送
靶细胞.
A、在某些情况下,靶细胞也可能是分泌细胞
B、一种分泌物只能作用于一种靶细胞
C、这种调节方式与神经调节相比作用范围更广
D、分泌物的作用是调节靶细胞的生理活动

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a和b是某高等雄性动物体内的两个不同细胞,通过对其核DNA分子含量的测定,发现a细胞中DNA含量是b细胞的两倍.则最可能的解释是(  )
A、细胞a、b分别处于有丝分裂的后期和前期
B、细胞a、b中染色体与DNA数量之比分别为l:1和1:2
C、细胞a是正常体细胞.细胞b是次级精母纽胞
D、细胞a、b分别进行有丝分裂和减数分裂,两个细胞中都在进行着丝点分型

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于激素的叙述,错误的是(  )
A、肾上腺素发挥作用后会立即被灭活
B、对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病
C、当罗非鱼由淡水进入咸水,机体内的抗利尿激素释放会减少
D、甲状腺激素分泌的分级调节过程中存在反馈调节

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科目:高中生物 来源: 题型:

丝瓜是单性花,一同学用正常的丝瓜雌花验证生长素的作用,设计的做法是:①1号花开放前套上纸袋,开花后给雌蕊柱头涂一定浓度的生长素;②2号花开后人工授粉.此实验的缺陷是(  )
A、2号花没有套纸袋
B、缺乏自然传粉的雌花
C、2号花没有涂生长素
D、缺乏只作套袋处理的雌花

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科目:高中生物 来源: 题型:

在一个随机交配的群体中,AA个体所占比例为36%,aa个体所占比例为16%,这样的种群自由交配或进行自交,A的基因频率和AA的基因型频率变化分别是(  )
A、不变,不变;不变,不变
B、不变,增加;不变,增大
C、增大,增大;增大,增大
D、不变,不变;不变,增大

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科目:高中生物 来源: 题型:

孟德尔通过杂交实验发现了遗传的两大规律,下列属于孟德尔取得成功的原因是(  )
A、合理选择豌豆作为实验材料
B、孜孜不倦的科学探究精神
C、恰当地运用了统计学方法
D、科学的设计了实验程序

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对于有关实验操作及现象的描述中,不正确的是(  )
A、斐林试剂与糖尿病患者尿液混合后,水浴加热后会出现砖红色沉淀
B、蛋清液中加入蛋白酶待完全反应后,加入双缩脲试剂,溶液呈紫色
C、显微镜观察减数分裂,可观察到联会后基因重组现象
D、用龙胆紫溶液染色后,可观察到花药细胞中的四分体

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下表是人体细胞内液和细胞外液中的部分物质含量的测定数据.下列相关说法中,错误的是(  )
成分(相对含量)Na+K+Cl-HCO3-蛋白质
142.005.00103.0027.0016.00
147.004.00114.0030.001.00
10.00143.0025.0011.0047.00
A、①是血浆,其蛋白质含量减少会导致组织水肿
B、②与③的成分差异与细胞膜的结构和功能有关
C、③中含有较多的蛋白质不和K+,可判断是细胞内液
D、①②的pH能够保持稳定是因为HCO3-含量较多

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