A. | 通过反射活动引起皮肤毛细血管的舒张 | |
B. | 通过下丘脑感受体温变化调节生理活动 | |
C. | 促进垂体活动导致甲状腺激素分泌增多 | |
D. | 促进胰高血糖素分泌,促进肌糖原分解 |
分析 寒冷时体温调节的过程为:寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热(骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加),减少散热(毛细血管收缩、汗腺分泌减少)→体温维持相对恒定.
解答 解:A、寒冷时,通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩,减少热量的散失,A错误;
B、下丘脑是体温调节中枢,而感受体温变化的是大脑皮层,B错误;
C、寒冷刺激时,会促进垂体活动,最终导致甲状腺分泌甲状腺激素增多,促进代谢,提高产热,C正确;
D、促进胰高血糖素分泌,促进肝糖原分解,D错误.
故选:C.
点评 本题主要考查体温调节的相关知识,要求考生能够识记寒冷条件下的体温调节过程,意在强化学生对于重要性知识的识记、理解与运用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③⑤ | B. | ②④⑤ | C. | ②③⑤ | D. | ①④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | ①效应T细胞,②被病原体侵染的细胞,A抗体 | |
B. | ①传入神经元,②神经中枢的神经元,A神经递质 | |
C. | ①胰岛B细胞,②肝细胞,A胰高血糖素 | |
D. | ①性腺细胞,②下丘脑细胞,A性激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该实验证明了细胞核是遗传的控制中心 | |
B. | 该实验证明了细胞核是代谢的调控中心 | |
C. | 欲证明细胞核的功能,需同时进行对照实验 | |
D. | 嫁接后长出的伞帽与乙的伞帽特征完全相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④⑤ | B. | ①②③④ | C. | ①③④⑤ | D. | ②③④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 刺激可能来自内环境理化性质的改变或外界环境的变化 | |
B. | 内环境中血糖和pH调节均主要与⑥⑤途径有关 | |
C. | ①②③和①④均表示神经调节 | |
D. | 剧烈运动时,①②③、①④⑤、⑥⑤途径共同发挥作用维持内环境稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经调节作用范围比较局限 | B. | 激素调节反速度比较缓慢 | ||
C. | 激素调节能反作用于神经调节 | D. | 激素调节不受神经调节的控制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②④⑤ | B. | ④⑤⑥⑦ | C. | ③④⑤⑦ | D. | ①④⑥⑦ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
编号 操作 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
pH6.8的缓冲液(mL) | 1 | 2 | 1 | 1 | X |
蔗糖溶液(mL) | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 |
淀粉溶液(mL) | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 |
唾液淀粉酶溶液(mL) | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 |
煮沸过的唾液淀粉酶溶液(mL) | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 |
酶促反应 | 摇匀,37℃水浴加热3min | ||||
斐林试剂 | 加入2mL沸水浴 |
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