能量 能量 生物类型 | 生产者 | 植食性动物 | 肉食性动物 |
固定的能量 | 464.6 | ? | 12.6 |
未利用 | 293 | 29.3 | 5 |
自身呼吸作用消耗 | 96.3 | 18.8 | 7.5 |
流入分解者 | 12.5 | 2.1 | 0.1 |
分析 1、生态系统的能量流动包括能量的输入、传递、散失三个过程.
2、流入生态系统的总能量是生产者固定的全部太阳能;生态系统的能量流动是沿着营养结构食物链和食物网进行的;
3、每个营养级固定的能量有四个去向:流向下一营养级、分解者分解利用、呼吸作用、未被利用,所以能量流动的特点是逐级递减
解答 解:(l)流入生态系统的总能量是生产者固定的全部太阳能,由题表可知生产者固定的能量为464.6J/(cm2•a),则一年内流人该生态系统的总能量是464.6SJ.
(2)由题表可知,生产者固定的能量,一部分储存在有机物中未利用,一部分被自身呼吸作用消耗,其余的能量流入分解者和下一营养级.表中第二营养级的固定能量为464.6-293-96.3-12.5=62.8J/(cm2•a),第二营养级到第三营养级的能量传递效率为$\frac{12.6}{62.8}×100%≈20.1%$.
(3)由于受到严重的工业污染,湖水中浮游藻类和动植物大量死亡,导致该水体中氧气含量下降,导致氧气含量下降的原因是藻类和植物大量死亡,光合作用下降,氧气产生下降和湖中耗氧微生物(分解者)通过分解作用消耗大量氧气.
(4)如果该湖泊生态系统只是受到轻微的污染,则对该生态系统的各个生物成分的影响并不大,这是因为该生态系统具有一定的自我调节能力,该湖泊生态系统具有一定的抵抗力稳定性.
故答案为:
(1)464.4SJ
(2)分解者 下一营养级(或植食性动物) 20.1%
(3)藻类和植物大量死亡,光合作用下降,氧气产生下降 湖中耗氧微生物(分解者)通过分解作用消耗大量氧气
(4)一定的抵抗力
点评 本题考查物生态系统的结构和功能的相关知识点,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的能力.
科目:高中生物 来源:2016届浙江杭州五校联盟高三毕业班摸底测试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
植物生长受到多种激素共同调节,研究表明,细胞分裂素能够抑制赤霉素合成基因GA20ox和GA3ox的表达,而植物中STM蛋白能诱导细胞分裂素在芽顶端分生组织聚集,并能结合到GA20ox启动子上直接抑制它的转录从而负向调控GA(赤霉素)在芽顶端分生组织中的水平。下列说法不正确的是( )
A.顶芽和根的分生组织均能产生赤霉素
B.上述结果说明细胞分裂素能抑制赤霉素合成
C.STM蛋白进入细胞核的过程中不需要穿过核膜
D.细胞分裂素在根、茎、果实中形成,由根运至其他器官
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a的表面积逐渐变大 | B. | b的颜色逐渐加深 | ||
C. | c的浓度比外界浓度低 | D. | d的体积在整个过程无变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 皮肤是主要的散热器官 | B. | 剧烈运动可增加产热量 | ||
C. | 寒冷刺激可使皮肤血管舒张 | D. | 皮肤血管收缩可减少散热量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016届山西太原第五中学高三4月阶段性检测模拟生物试卷(解析版) 题型:综合题
下列是研究植物的光合作用和呼吸作用的实验装置
若用此甲装置研究某种植物细胞的呼吸速率(不考虑外界环境的影响),那么完善下列有关的实验设计
(1)上述实验装置中,D中的溶液为 ,该玻璃钟罩应 处理,以排除光合作用的干扰,然后将此装置置于适宜温度环境中。
(2)红色液滴向 (填左,右)移动,代表 物质的消耗量。
(3)实验开始时,液滴位置读数是0.4mL,30min后,液滴读数为0.3mL,则该植物的呼吸速率应该是 mL/h。若用此装置研究某植物细胞的光合速率(不考虑外界环境的影响)完善下列有关的实验设计
(4)上述实验装置中,D中的溶液为 ,其作用为 。然后将此装置置于适宜温度和光照环境中。
(5)红色滴向 (填左,右)移动的距离代表该植物的 速率。
(6)实验开始时,液滴位置读数是0.4mL,15min后,液滴读数为0.2mL,则该植物的光合速率应该是 mL/h。
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