A. | 图中a、b、c、d依次表示内质网、高尔基体、囊泡、细胞膜 | |
B. | 物质X的加工、分泌过程仅说明生物膜在功能上具有密切联系 | |
C. | 图中激素蛋白的合成、分泌过程主要由有氧呼吸提供能量 | |
D. | 有分泌功能的细胞才有a、b、c、d结构,抑制e的功能会影响能量供应 |
分析 分析题图:激素蛋白属于分泌蛋白,分泌蛋白合成与分泌过程为:核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→细胞膜,整个过程还需要线粒体提供能量,所以图中物质X是氨基酸、a是核糖体、b是内质网、c是高尔基体、d是细胞膜、e是线粒体.
解答 解:A、分泌蛋白的合成过程:附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜,整个过程还需要线粒体提供能量,则a、b、c、d、e依次表示核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜、线粒体,A错误;
B、分泌蛋白的合成与分泌过程说明生物膜在结构和功能上具有密切联系,B错误;
C、图中激素蛋白的合成、分泌过程主要由有氧呼吸提供能量,C正确;
D、不具有分泌功能的细胞也可能具有以上结构,如肌肉细胞,D错误.
故选:C.
点评 本题结合图解,考查细胞结构和功能,重点考查细胞器的相关知识,要求考生识记细胞器的结构、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成与分泌过程,能正确分析题图,再结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通过可遗传变异产生的变异个体都是可育的 | |
B. | 黑藻和颤藻都可以发生染色体变异 | |
C. | 利用单倍体育种的过程中可遗传变异的三种类型都可能发生 | |
D. | 果蝇的缺刻翅是染色体部分重复 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生理功能不同 | |
B. | 形态、结构不同 | |
C. | 数量和形态结构基本不变 | |
D. | 形态结构和生理功能发生稳定性差异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞膜功能的复杂程度与蛋白质和磷脂的种类有关 | |
B. | 细胞中DNA分布于细胞核、RNA分布于细胞质 | |
C. | 脂肪和淀粉都是植物细胞中储存能量的物质 | |
D. | 蛋白质可以用双缩脲试剂鉴定,多肽不可以 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用显微镜观察装片时,两眼睁开,左眼观察,右手画出气孔结构图 | |
B. | 高倍镜观察:转动转换器,移走低倍物镜,移来高倍物镜 | |
C. | 取、放显微镜时,要左手托镜座,右手握镜壁,并且要轻拿轻放 | |
D. | 对光时,阳光照在反光镜上,视野越亮越好 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 离心时间过长,上清液中析出较重的大肠杆菌 | |
B. | 搅拌不充分,吸附在大肠杆菌上的噬菌体未与细菌分离 | |
C. | 噬菌体侵染大肠杆菌后,培养时间过长,大肠杆菌裂解释放出子代噬菌体 | |
D. | 32P标记了噬菌体蛋白质外壳,离心后存在于上清液中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 若只释放CO2,不消耗O2,则细胞只进行无氧呼吸 | |
B. | 若CO2的释放量多于O2的吸收量,则细胞既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸 | |
C. | 若CO2的释放量等于O2的吸收量,则细胞只进行有氧呼吸 | |
D. | 若既不吸收O2也不释放CO2,则说明该细胞已经死亡 |
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科目:高中生物 来源:2016届河北衡水冀州中学高三下仿真考试(二)生物卷(解析版) 题型:综合题
三丁基锡(TBT)是一种船舶防污漆,具有毒性。科研人员研究了TBT对热带爪蟾发育的影响及可能机制。
(1)用环境浓度TBT处理热带爪蟾胚胎,36h后统计胚胎存活率和畸形率(畸形胚胎占存活胚胎的比率),结果如下图。为获取胚胎,需向雌、雄爪蟾体内均注射 激素,以促其抱对产卵。据图分析,环境浓度TBT对热带爪蟾胚胎具有 。
(2)科研人员欲探究TBT导致的胚胎发育中腹鳍变窄的原因。
① Caspase-3蛋白的激活是细胞凋亡发生的重要标志之一。依据免疫学原理,可用蓝色染料标记
的 来检测细胞中激活型Caspase-3蛋白。观察胚胎腹鳍细胞被染色的情况,与对照组相比,
实验组腹鳍部位 ,说明环境浓度TBT促进细胞凋亡。
② 科研人员推测TBT导致的鳍变窄与细胞凋亡有关。用 和凋亡抑制剂同时处理胚胎,
与 处理组比较,若胚胎窄鳍率降低,则支持该推测。
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