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Ⅰ.农作物秸秆在生产实践中具有多种用途.在特定微生物产生的纤维素酶的催化下,秸秆中的纤维素可被分解为葡萄糖,经发酵后形成乙醇,再加工即可制成燃料乙醇,减少了人类生活对石油资源的依赖.请分析回答:
(1)欲从土壤中分离获取上述特定微生物,可采用
 
 
法进行接种,所用培养基以纤维素为唯一碳源,目的是只允许能产生
 
的微生物生长,而其他微生物均不能生长.在培养基中加入适量的刚果红染料,若观察到
 
即可初步筛选到目的菌.
(2)某研究人员经上述培养获得了三种微生物(甲、乙、丙),现通过如下实验比较三种微生物所产生纤维素酶的活性大小.
①将甲、乙、丙三种微生物经离心等方法处理后,制成酶浓度相同的纤维素酶提取液,取等体积的三种提取液分别与等量的纤维素悬浮液混合,在相同且适宜的pH和温度条件下放置一段时间.
②利用
 
试剂检测产物中的葡萄糖,并通过比较颜色深浅程度判断酶活性的大小.
③实验结果如下:
甲提取液乙提取液丙提取液
颜色深浅程度++++++
注:“+”越多,颜色越深
由表分析,三种微生物产生的纤维素酶活性不同,最可能的原因是
 
.其中产生酶活性最强的微生物是
 

Ⅱ.有机磷化合物在农业生产中作为杀虫剂被广泛使用,长期以来因其使用量大、范围广,造成了水体污染等诸多环境问题.
(1)为了筛选甲胺磷(分子式如图)的降解细菌,将农药厂的甲胺磷污染土壤悬液涂布在
 
固体培养基上进行培养,可以对降解菌进行定向的
 

(2)在分离得到的菌株A中检测到了ophc2蛋白,可以催化甲胺磷的降解,这种蛋白质是在细胞的
 
上合成的.若要定量分析ophc2蛋白的催化能力,应测定单位时间内
 
考点:微生物的分离和培养,培养基对微生物的选择作用
专题:
分析:(1)接种最常用的方法是平板划线法和稀释涂布平板法.接种的目的是使聚集在一起的微生物分散成单个细胞,并在培养基表面形成单个细菌繁殖而成的子细胞群体--菌落;刚果红染色法筛选纤维素分解菌的原理:刚果红是一种染料,它可以与像纤维素这样的多糖物质形成红色复合物,但并不和水解后的纤维二糖和葡萄糖发生这种反应.当我们在含有纤维素的培养基中加入刚果红时,刚果红能与培养基中的纤维素形成红色复合物.当纤维素被纤维素酶分解后,刚果红-纤维素的复合物就无法形成,培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈.这样,我们就可以通过是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌.
(2)让土壤中的微生物将淀粉水解后,产物是麦芽糖、葡萄糖等还原糖,加入斐林试剂以后,还原糖在加热的条件下,能够将斐林试剂还原成砖红色,颜色越深说明生成的氧化亚铜越多,代表还原糖就越多.
解答: 解:Ⅰ(1)接种最常用的方法是平板划线法和稀释涂布平板法;刚果红可以和纤维结合形成红色复合物,纤维素分解菌将纤维素分解以后,红色复合物消失,会形成透明圈.
(2)②检测还原糖用的试剂是斐林试剂,颜色越深说明还原糖越多.
③三种微生物产生的纤维素酶活性不同,取决于蛋白质的不同,影响蛋白质结构不同的原因是氨基酸的排列顺序或蛋白质的空间结构不同.
Ⅱ(1)为了筛选甲胺磷的降解细菌,需在以甲胺磷为唯一碳源固体培养基上进行培养,这样可以对降解菌进行定向的选择. 
(2)蛋白质的合成场所是核糖体,要定量分析ophc2蛋白的催化能力,应测定单位时间内甲胺磷的降解量.
故答案为:Ⅰ(1)稀释涂布平板    平板划线   纤维素酶    菌落周围出现透明圈
(2)②斐林
③不同酶的氨基酸序列不同    乙
Ⅱ(1)以甲胺磷为唯一碳源    选择
(2)核糖体   甲胺磷的降解量
点评:纤维素被纤维素分解菌分解以后产生还原糖,还原糖的鉴定可以用斐林试剂去鉴定,选修知识点在高考的考纲中的要求是可以和必修知识点联系的,而还原糖的鉴定就属于必修知识点,在复习中要加强选修与必修的联系.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲为自然生态系统的能量金字塔,乙为城市生态系统的能量金字塔,下列相关解释不正确的是(  )
A、图甲中食肉动物所含的能量约为食草动物所含能量的10%~20%
B、甲生态系统受到DDT农药污染,污染物浓度含量最高的是食肉动物
C、图乙中,人类一定处于第三营养级
D、图乙表示的生态系统,一旦人的作用消失,该生态系统会很快退化

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家培育荧光鼠的设计思路可用如图的图解表示.据图回答下列问题

(1)科学家在过程A中对天然质粒做的修饰改造是
 
.B过程用到的工具酶有
 

(2)E过程为体外受精,卵子的状态应达到
 
期才能与获能后的精子完成受精.G过程应用的技术称为
 
,此时的胚胎应发育到
 
时期.
(3)检测荧光小鼠细胞内是否含有基因X,常用的技术手段是
 
;判断转基因荧光鼠荧光基因的表达是否成功,在个体水平上应检测
 

(4)如果想一次繁殖多只转基因鼠,则需要在过程G中实施
 
,胚胎移植时应选择
 
 
的受体.

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科目:高中生物 来源: 题型:

将黑斑蛇与黄斑蛇杂交,子一代中既有黑斑蛇,又有黄斑蛇;若再将F1黑斑蛇之间交配,F2中既有黑斑蛇又有黄斑蛇.由此分析可以得出(  )
A、蛇的黄斑为显性性状
B、F2中黑斑蛇的基因型与F1中黑斑蛇的基因型相同
C、F1黑斑蛇的基因型与亲代黑斑蛇的基因型不同
D、所有黑斑蛇的亲代中至少有一方是黑斑蛇

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科目:高中生物 来源: 题型:

韩国“首席科学家”黄禹锡曾因发表有关人类胚胎干细胞论文的造假行为,被处以最高处分--撤销教授职务.胚胎干细胞是哺乳动物或人早期胚胎中的细胞,可以分裂、分化形成各种组织干细胞,再进一步分化形成各种不同的组织细胞.下列叙述错误的是(  )
A、如果通过转基因技术,成功改进了某血友病女性的造血干细胞,使其凝血功能全部恢复正常.当她与正常男性结婚,婚后所生子女的表现型都正常
B、胚胎干细胞有细胞周期,神经干细胞分化形成的神经细胞没有细胞周期
C、造血干细胞分化形成白细胞的过程是不可逆的
D、治疗性克隆可以克隆器官,治疗疾病

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生态系统中的物质循环所指的物质是(  )
A、组成生物体的各种有机物
B、组成生物的各种化合物
C、组成生物体的各种大分子
D、组成生物体的一些基本元素

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如图表示某稳定生态系统中能量流动情况,A~G表示具体的能量流动过程,a~d表示相关能量数据.请据图分析回答:

(1)流入该生态系统的总流量是
 
kJ?m-2?y-1,生产者对光能的利用率为
 

(2)b值为
 
,过程E表示
 

(3)能量从第一营养级传递到第二营养级的效率为
 

(4)当生态系统中分解者很少或没有时,对碳循环的影响是
 

(5)如果该生态系统为农田生态系统,从物质循环的角度看,需要施肥的原因是
 

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分析有关微生物的资料,回答问题:
(Ⅰ)从某未发展乡村地区的土壤收集样本A,再由接近重工业的地点土壤收集样本B,A和B两样本各含不同细菌混合物.把等量的细菌样本A和样本B先分别悬浮在1毫升的液体培养基内,为抑制细菌分裂需要将A、B样本迅速在4℃环境储存.然后用接种针从每个样本液体培养基中各取一环,分别接种在不含镉和含有非致死剂量的镉的培养基上.培养一段时间后,记数细菌菌落数,结果如下表.请回答问题:
样本细菌菌落数
无镉培养基有镉培养基
A5000
B40030
(1)在上述两种培养基上接种细菌的方法一般是
 

(2)下列是关于样本A与样本B中抗镉细菌含量百分率存在差异的解释,其中合理的有
 

①B地点镉污染严重,诱导细菌发生抗镉定向变异
②A地点的细菌今后也有产生抗镉变异的可能性,这是变异不定向性特性的表现
③A地点抗镉细菌没有竞争优势,B地点的抗镉细菌具有竞争优势
④B地点的高镉含量对细菌的生存起着一定的定向选择作用.
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
(3)接种培养前,同时取出一部分样本A用化学品X处理,然后分别在无镉与含镉的培养基上培养,结果如下:
样本A细菌菌落数
无镉培养基有镉培养基
没有用X处理5000
用X处理1002
上述两种培养基,从用于培养获得菌落的角度看应属于
 
培养基;从培养基的成分差异看应属于
 
培养基.两种培养基上的菌落数目变化现象,说明样本A的细菌可能发生了
 

(Ⅱ)炭疽病是由炭疽杆菌引起的一种人畜共患传染病,容易感染的人群主要是那些有机会接触因炭疽热致死的动物尸体及其制品的人,例如牧场工人、屠宰场工人等.对炭疽病疑似患者,可根据噬菌体对宿主的专一性,以及在炭疽杆菌大量繁殖的过程中,因为细菌代谢产物的积累而使液体培养基变浑浊的现象,通过实验确诊.实验步骤如下:
(4)第一步是进行
 
.即采集疑似患者的样本,分离培养,获得可疑菌落.
(5)第二步是挑选可疑菌落,接种在液体培养基中,置于35℃环境下培养24小时.此过程中,对配制的液体培养基等需采取
 
方法灭菌;实验所用液体培养基的碳源为
 
(填“无机碳”或“有机碳”).
(6)第三步是取等量菌液分别置于A、B试管中,实验组加入生理盐水配制的澄清噬菌体液,对照组加入
 
,置于35℃环境下培养6小时.如果实验组液体培养基的浑浊度比对照组
 
(填“高”或“低”),则可明确疑似患者被炭疽杆菌感染;反之则排除.写出疑似患者被炭疽杆菌感染的判断理由是
 

(7)对健康人群来说,除
 
等外,许多表面组织都有真细菌定居,但当细菌性传染病流行时,就有可能引起人体致病.从题干信息可知,炭疽病的传播途径属于
 
传播.

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在培育转基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan)常作为标记基因,只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基上生长.下图为获得抗虫棉的技术流程.请据图回答:

(1)A过程需要的酶是
 
 

(2)写出质粒作为载体必须具备的条件
 
 
 

(3)C过程的培养基除含有水、无机盐、维生素、氨基酸、糖类等必要的营养物质、琼脂和植物激素外,还必须加入
 

(4)检测再生植株是否具有目的基因,常用
 
这种方法,该过程用
 
作为探针,检测再生植株是否具有抗虫特性,还需做
 
实验.
(5)若将该转基因植株的花药在卡那霉素培养基上作离体培养,则获得的再生植株群体中抗卡那霉素型植株占
 

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