分析 基因的分离定律:
(1)内容:在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代.
(2)实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.
基因自由组合定律的现代解释是;位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的,在减数分裂过程中,同源染色体上等位基因分离的同时,位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合.
解答 解:(1)由于淀粉遇碘变蓝,而细胞中基因W失活(突变为w)后,不含淀粉,所以为确定有淀粉植株基因型是否为WW,最简捷的操作方法是用碘液对花粉染色,计数未能着色的花粉所占比例.
(2)根据题意可知,开黄色花植株占$\frac{5}{6}$,其中杂合子占$\frac{1}{5}$,即HH=$\frac{4}{6}$、Hh=$\frac{1}{6}$、hh=$\frac{1}{6}$,该种群自然交配,利用配子法计算,亲本产生的H配子的概率为$\frac{3}{4}$、h配子的概率为$\frac{1}{4}$,因此子一代中HH=$\frac{3}{4}×\frac{3}{4}=\frac{9}{16}$,Hh=2×$\frac{3}{4}×\frac{1}{4}=\frac{6}{16}$,hh=$\frac{1}{4}×\frac{1}{4}=\frac{1}{16}$,即黄色花:白色花=15:1.
(3)将开黄色花含淀粉的植株甲与开白色花不含淀粉的植株乙杂交.子代中开黄色花个体与开白色花个体比例为1:1,有淀粉个体与无淀粉个体比例为1:1.由于不知道两对性状是否自由组合,所以不能证明两对基因位于非同源染色体上.若两对基因位于一对同源染色体上,则甲乙两植株杂交一代的可能结果为:
故答案为:
(1)用碘液对花粉染色,计数未能着色的花粉所占比例
(2)黄色花:白色花=15:1
(3)不能 不知道两对性状是否自由组合
点评 本题考查了遗传定律应用的有关知识,解题关键是掌握一般解题方法,此处自由交配时利用配子法计算后代的基因型及比例;在设计实验时能够紧扣题干所给信息,确定合适的亲本进行杂交,并分两种情况讨论产生的后代的表现型比例.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | U在光合作用中的作用是吸收和传递光能 | |
B. | U至Y的能量转换在叶绿体囊状结构薄膜上进行 | |
C. | V吸收光能后被激发,使H2O分解,产生电子流 | |
D. | W为CO2的还原剂,其能量是稳定化学能来源之一 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | X染色体显性遗传病患者的女儿都患病 | |
B. | 染色体病是因染色体未正常分开而导致的 | |
C. | 多基因遗传病在群体中的发病率比较高 | |
D. | 禁止近亲结婚可显著降低软骨发育不全的发病率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
被食者 捕食者 | 绿藻 | 螺蛳 | 水草 |
螺狮 | √ | √ | |
鲫鱼 | √ | √ | √ |
轮虫 | √ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①要加热处理、②要将各提取物分别与R菌混合培养 | |
B. | 培养基上的一个肺炎双球菌的菌落是一个群落 | |
C. | 如果将活S菌悬液与活R菌悬液换一下位置,仍会发生转化 | |
D. | ③要转入固体培养基培养,结果可能出现S、R两种菌落 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中A细胞表示去核的卵母细胞,B细胞表示体细胞 | |
B. | 在早期胚胎发育的不同时期提取的总mRNA是不同的 | |
C. | 图中过程X表示逆转录,获得的cDNA可用于克隆猪基因组的测序 | |
D. | 在PCR过程中,(Bcl-2 cDNA)/cDNA的比值反映Bcl-2基因的转录水平 |
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