分析 分析图解:根据甲状腺激素的分级调节可以确定,图中①是促甲状腺激素释放激素、③是促甲状腺激素、②是甲状腺激素.肾上腺细胞也会分泌④肾上腺素.
解答 解:(一)(1)分析题图可知,①是促甲状腺激素释放激素,②是甲状腺激素,③是促甲状腺激素,④是肾上腺素,②甲状腺激素的合成和分泌受①③的调节,当②甲状腺激素过高时会抑制下丘脑和垂体分泌促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素,这种调节方式是负反馈调节;②甲状腺激素和④肾上腺素起协同作用,②分泌量增加的同时,④分泌量也增加,二者协调作用,保证机体应急反应的顺利进行.
(2)血液的PH、温度、化学成分等不会发生明显的变化,这说明人体具有维持内环境稳态的能力,体现这种能力是在神经(系统)和体液的调节下,通过各个器官系统的协调活动实现的.
(二)适宜浓度的赤霉素,可促进种子萌发;
适宜浓度的生长素,可促进插条生根;
适宜浓度的乙烯,可促进果实成熟.
一般情况下,常在未受粉的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素类似物来获得无子果实.
故答案为:
(一)(1)①和③④
(2)内环境稳态 神经(系统)和体液
(二)赤霉素 生长素 乙烯 生长素类似物
点评 本题考查了神经调节、体液调节和植物激素调节的相关知识,要求考生能够根据甲状腺激素的分级调节判断图中①~③表示的激素名称;识记寒冷时甲状腺激素和肾上腺素分泌均会增加;识记内环境稳态调节的概念.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 核酸中的碱基A与ATP中的A不同 | |
B. | 一个tRNA分子中只有三个碱基 | |
C. | T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成 | |
D. | 控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核内的RNA通过囊泡运输到细胞质 | |
B. | 神经递质,激素和酶发挥作用后都将失去活性 | |
C. | 淀粉和脂肪彻底氧化分解的产物相同 | |
D. | 乳酸菌代谢速度快,是因为细胞膜和细胞器膜为其提供了结构基础 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿体与高尔基体 | B. | 中心体与高尔基体 | ||
C. | 内质网与高尔基体 | D. | 高尔基体与液泡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 停止光照 | B. | 停止光照并终止二氧化碳的供应 | ||
C. | 升高二氧化碳浓度 | D. | 光照不变并降低二氧化碳浓度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞质中仅含有核糖核酸 | |
B. | 组成淀粉、糖原、纤维素的单体都是葡萄糖 | |
C. | 多肽链在核糖体上一旦形成便具有生物活性 | |
D. | 组成脂肪的基本元素是C、H、O、P |
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