A. | A、B、C、D中,都可能不是单倍体,也都可能是单倍体 | |
B. | 四个个体的一个体细胞中含有的染色体组最多可以有6个 | |
C. | B的获得一定是二倍体和四倍体杂交的结果 | |
D. | 可以通过处理D种子或幼苗获得染色体数目加倍的个体 |
分析 1、细胞中的一组非同源染色体,它们在形态和功能上各不相同,但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息,这样的一组染色体,叫做一个染色体组.
2、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体.凡是由配子发育而来的个体,均称为单倍体.体细胞中可以含有1个或几个染色体组,花药离体培养得到的是单倍体,雄蜂也是单倍体,仅有一个染色体组的生物是单倍体.
3、凡是由受精卵发育而来,且体细胞中含有两个染色体组的生物个体,均称为二倍体.几乎全部动物和过半数的高等植物都属于二倍体.
4、凡是由受精卵发育而来,且体细胞中含有三个或三个以上染色体组的生物个体,均称为多倍体.如香蕉是三倍体,马铃薯是四倍体,普通小麦是六倍体.
解答 解:A、D细胞中只有一个染色体组,因此只能是单倍体,A错误;
B、图B细胞中有3个染色体组,在有丝分裂后期由于着丝点分裂,染色体数目加倍,因此含有的染色体组最多可以有6个,B正确;
C、B的获得也可以是六倍体花药离体培养获得,C错误;
D、D属于单倍体,由于只有一个染色体组,因此高度不育,不能产生种子,D错误.
故选:B.
点评 本题考查染色体组的概念、染色体组数目的判别、生物体倍性的判断的知识,要求考生识记染色体组的概念、掌握染色体组数和生物体倍性的判断方法是解题的关键;同时明确只具有一个染色体组的细胞一定是单倍体细胞,但单倍体细胞不一定只具有一个染色体组.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有水产生的细胞呼吸一定是有氧呼吸 | |
B. | 酵母菌的无氧呼吸只在第一阶段生成ATP | |
C. | 酵母菌细胞呼吸中,若$\frac{VC{O}_{2}}{V{O}_{2}}$小于$\frac{4}{3}$,则有氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于无氧呼吸 | |
D. | 为研究酵母菌的呼吸方式,某同学只做了如图装置,若a中液滴往左移动,b中液滴右移,则说明酵母菌只进行了有氧呼吸. |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图丁细胞的分裂期时间最长 | |
B. | 图乙b→a过程表示一个细胞周期 | |
C. | 图丙b→a过程中,染色体数目一直保持不变 | |
D. | 图甲与图丙的b时刻细胞中中心体均已复制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一定等于蔗糖溶液的浓度 | B. | 一定大于蔗糖溶液的浓度 | ||
C. | 一定小于或等于蔗糖溶液的浓度 | D. | 一定大于或等于蔗糖溶液的浓度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 19% | B. | 21% | C. | 23% | D. | 42% |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 性激素进人细胞需依赖细胞膜上的载体蛋白 | |
B. | 吞噬细胞对抗原-抗体复合物的处理与溶酶体的作用有关 | |
C. | 破伤风杆菌分泌外毒素(一种蛋白质)离不开高尔基体的作用 | |
D. | 细胞核作为遗传和代谢的控制中心,存在于所有的细胞中 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省厦门市高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
图中的A表示某雄性动物的体细胞,B、C分别表示处于不同分裂状态的细胞图像。请据图回答下列问题:
(1)图中数字分别表示不同的生理过程,它们分别是:
① ② ③ 。
(2)C细胞的名称是 ,它含有同源染色体 对
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省厦门市高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
有关下面遗传图解的说法,错误的是
A.①②表示产生配子的减数分裂过程
B.③表示雌雄配子随机结合的过程
C.Aa能产生数目相等的配子,即雄配子:雌配子=1?:1
D.子代中,Aa个体在显性个体中所占的比例为2/3
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科目:高中生物 来源:2014-2015山东省临沂市高一下期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于人体下丘脑的叙述,错误的是( )
A.调节体温的中枢位于人的下丘脑
B.下丘脑中有渗透压感受器,可以感受内环境中渗透压的变化
C.下丘脑能够调节胰岛A细胞和胰岛B细胞的功能
D.下丘脑能合成多种促激素
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