科目:高中生物 来源: 题型:
A、只要提供O2,线粒体就能为叶绿体提供CO2和ATP |
B、无光条件下,线粒体和叶绿体都产生ATP |
C、叶绿体和线粒体都有ATP合成酶,都能合成ATP |
D、适宜光照下,叶绿体和线粒体合成的ATP都需要O2 |
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A、两者的结构完全不同 |
B、酪氨酸的氨基多 |
C、两者的R基组成不同 |
D、精氨酸的羧基多 |
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1 |
3 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、由③培育出④的常用方法Ⅲ是用花药离体培养 |
B、由①和②培育⑤所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分别杂交和测交 |
C、由③培育出⑥的常用方法Ⅳ是用物理的或化学的方法进行诱变处理 |
D、图中培育出⑤所依据的原理是基因突变和基因重组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在农田中适当增加食物链,能提高该生态系统的抵抗力的稳定性 |
B、低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡 |
C、雄鸟求偶时进行复杂的求偶炫耀说明信息传递能调节种间关系 |
D、红树林在调节气候方面发挥了重要的作用,这体现了生物多样性的间接价值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
组别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
温度(℃) | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
光照强度(lx) | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
开始时CO2量(g) | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 |
12h后CO2量(g) | 4.5 | 5.1 | 3.5 | 5.4 | 1.9 | 5.9 | 2.0 | 5.8 |
A、该实验的目的是探究不同温度和光照强度对光合速率的影响 |
B、设置2、4、6、8等四个组是为了排除光照对实验结果的干扰 |
C、第5组条件下12h天竺葵光合作用实际消耗CO2的量为4.0g |
D、根据该实验结果可知光合作用与呼吸作用的最适温度一定相同 |
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