A、免疫系统通过识别并清除异常细胞、病原体等,实现其维持稳态的作用 |
B、兴奋在两个神经元之间传递的过程中,不会出现膜的转移和融合 |
C、激素起作用后即被灭活,故机体需源源不断产生,以维持其含量的动态平衡 |
D、下丘脑能调控垂体相关激素的分泌,进而调控甲状腺、性腺等内分泌腺的活动 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲图中有2个四分体 |
B、丙图内发生了基因重组 |
C、乙图中一定有等位基因存在 |
D、丙图表示次级精母细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、将组织中提取的DNA丝状物直接放入二苯胺试剂中,沸水浴后冷却变蓝 |
B、大肠杆菌的培养和分离实验时,若菌液浓度太高,培养基上菌落会相互重叠 |
C、PCR技术要求反应体系中,要有一种与目的基因互补的DNA引物链 |
D、植物组织培养时,培养基中的蔗糖用葡萄糖代替后不会影响植物的正常生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、从来源看,男性的X染色体来自其母方,Y染色体来自其父方 |
B、从形态结构看,二者虽然差别很大,但却存在着同源区段 |
C、从功能看,二者都与性别决定有关,其上只携带与性别相关的基因 |
D、从减数分裂中行为看,二者能联会、分离,进入到不同的子细胞中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
类型 | abc | ABC | aBc | AbC |
数目 | 211 | 209 | 212 | 208 |
A、a-b | B、b-c |
C、a-c | D、a-b-c |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、Y营养级的生物存在着捕食和竞争的关系 |
B、X、Y和Z生物间具有相互选择的作用 |
C、Y生物中所含有的能量是流经该生态系统的总能量 |
D、X、Y和Z中的所有生物组成了该生态系统的生物群落 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在发酵工程中得到的单细胞蛋白是从微生物中提取出来的蛋白质 |
B、单克隆抗体是由效应T细胞和骨髓瘤细胞融合后的杂交瘤细胞产生的 |
C、在扦插枝条基部的切口处涂上适宜浓度的圆褐固氮菌的浸出液,枝条容易生根 |
D、紫茉莉花斑枝条上的雌蕊接受绿色枝条上的花粉,所得种子(F1)发育成的植株全部是花斑植株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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种群 | A | B | C | D | E |
能量(kJ) | 1.6×109 | 1.2×109 | 1.3×108 | 9.1×107 | 2.9×107 |
污染物X含量(mg/L) | 0.037 | 0.036 | 0.35 | 0.39 | 3.4 |
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