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    如图是某低等海洋动物完成某反射的反射弧模式图．下列叙述正确的是（　　）
    A、兴奋每传递一次都会导致突触前膜的面积减少
    B、①能接受各种刺激，引起②的反应
    C、b处给予适宜刺激，引起②的反应属于反射
    D、图中有三个神经元，四个突触，a处兴奋传导的速率大于c处
    考点：神经冲动的产生和传导,反射弧各部分组成及功能
    专题：
    分析：分析题图：图示是某低等海洋动物完成某反射的反射弧模式图，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成，根据a上的神经节或③处突触结构可以判断，①为感受器，能接受刺激产生兴奋；②为效应器，能作出一定的反应；③为突触结构．
    解答： 解：A、神经递质在突触小泡中，突触小泡与突触前膜融合时将神经递质胞吐到突触间隙中，因此兴奋每传递一次都会导致突触前膜的面积增加，A错误；
    B、①为感受器，能接受一定的刺激，而不是各种刺激，B错误；
    C、反射活动需通过完整的反射弧来实现，因此b处给予适宜刺激，引起②的反应不属于反射，C错误；
    D、由图可知，图中有三个神经元，四个突触，由于兴奋在神经元上的传导速度大于兴奋在突触处的传递速度，因此a处兴奋传导的速率大于c处，D正确．
    故选：D．
    点评：本题结合某低等海洋动物完成某反射的反射弧模式图，考查反射弧各部分组成及功能，要求考生识记反射弧的组成，能准确判断图中各结构的名称；识记反射的概念，明确反射活动的发生需要完整的反射弧；掌握突触的结构，明确兴奋在神经元上的传导速度大于兴奋在突触处的传递速度．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    光合作用的正常进行要受多种因素的影响，一个生物兴趣小组研究了CO2浓度、光照强度和温度对光合作用的影响，下面是一位同学根据实验结果绘制的一组曲线，你认为不正确的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家从悬浮培养的单细胞、离体花粉或胚囊中，通过植物组织培养技术获得胚状结构（胚状体），胚状体不同于一般的种子胚，是由非合子细胞分化形成的类似于胚的结构物，所以，又称“体细胞胚”或“花粉胚”．胚状体在一定的条件下，可以通过胚胎发育过程形成植株．将其包埋在一个能提供营养的胶质中，外包裹上人造种皮，便制成了“人工种子”．人工种子的概念是1978年在加拿大举行的第四届国际植物组织、细胞培养会议上首次提出来的．目前，我国科学家利用植物组织培养技术已在烟草、水稻、小麦和玉米等植物上成功诱导出胚状体，而美、日、法等各国正着手将人工种子市场化、商品化．
    （1）培育胚状体利用了
     
    这一项生物技术．该项技术的成功应用，反映了细胞的
     
    性．在该过程中培养基中需要添加
     
     和
     
    两种激素，还需要对培养基进行严格的
     
    ．
    （2）简要归纳“离体的细胞”进行植物组织培养获得胚状体的过程
     
    ．
    （3）“人工种子”大体由胚状体、包埋胚状体的胶质以及人造种皮等3部分组成．包埋胚状体的胶质中富含营养物质，这是因为
     
    ；为了满足胚状体代谢的需求，“人造种皮”则必须具有良好的
     
    性能．
    （4）由“人工种子”萌发出的植株是否可育？
     
    ．
    （5）写出“人工种子”商品化的意义（两项）
     
    ．
    （6）转基因植物也可用“人工种子”进行繁殖和保存．在利用基因工程的方法获得有抗除草剂特性的作物时，导入细胞核的抗除草剂基因有时可以通过花粉传递给近缘物种，造成“基因污染”．如果把目的基因导入叶绿体DNA中，就可以有效地解决这一问题．试分析其中的原因．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有一种测定叶片光合速率的方法--半叶干重法，实验过程如下：
    注：1．光合速率是单位面积叶片在单位时间内固定CO2的量或合成有机物的量．
        2．总光合速率=净光合速率+呼吸速率．
    步骤一：选择同一植株上生长状况良好、发育程度相似的叶片若干，叶片主脉两侧对称；
    步骤二：在叶柄处经过处理使筛管的运输功能受阻、导管功能正常，保证实验中叶片呼吸作用和光合作用正常进行；
    步骤三：剪取叶主脉下半部分的叶片，立即保存于暗处（简称暗叶），另一半叶片同主脉保留在枝上给予正常光照（简称光叶），控制光叶和暗叶的温度、湿度一致，开始记录时间；
    步骤四：数小时后剪下光叶．从光叶和暗叶上各切取相同大小的叶块，立即烘干至恒重，分别用分析天平称重，将结果记录在下表中：
    测  量 光  叶 暗  叶 差  值
    干重（mg）
    （1）分析上述实验方法并回答问题：
    ①步骤一中选择生跃状况良好和发育程度相近的叶片做为实验材料的理由是：叶片的发育状况不同，它的
     
    作用不同；
    ②步骤二中阻止筛管运输功能的目的是：
     
    ，
    如果处理不当使导管也受阻，叶片将会出现
     
    现象；
    ③步骤三中，光叶与暗叶的呼吸速率
     
    ；
    ④步骤四中，光叶与暗叶干重出现差异的原因是
     
    ．
    （2）根据实验数据，按照公式X=
    叶块干重差(mg)
    叶块面积(cm2)×光照时间(h)
    可以计算出X值．
    ①叶块干重差的含义是
     
    ，X的单位是
     
    ．
    ②在计算叶片光合作用中固定CO2量时，还要利用光合作用反应式得到一个系数a，之后用X乘以a计算得出．系数a的值为
     
    （保留一位小数）．
    ③上述计算测得的光台速率为
     
    （总光合速率\净光合速率）的值．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖．下列关于该实验的叙述，不正确的是（　　）
    A、采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根
    B、生长素遇到双缩脲试剂呈紫色反应
    C、生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液
    D、可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有容积相同的几只玻璃缸，同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只，蝌蚪常用饲料，未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，50℃温水处理了10分钟的原来具有生物活性的甲状腺激素等．设计了实验探究甲状腺激素处理后的生物活性变化．见下表（√代表等量加入），
    玻璃缸编号 蝌蚪数 常用饲料 甲状腺激素 50℃10min甲状腺激素
    甲 20 √
    乙 20 √ √
    丙 20 √ √
    观察蝌蚪完成发育所需的天数，下列预期及分析得出的结论正确的有（　　）
    A、现象：若发育所需的天数乙同于丙，结论：甲状腺激素处理后活性不变
    B、现象：若发育所需的天数甲同于丙，结论：甲状腺激素处理后失去活性
    C、现象：若发育所需的天数甲＞丙＞乙，结论：甲状腺激素处理后活性降低
    D、现象：若发育所需的天数甲＞乙＞丙，结论：甲状腺激素处理后活性升高

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将蛋白质分子完全水解，检测所有氨基酸分子中的氨基和羧基，两者的数量关系可能是（　　）
    A、相等B、氨基多于羧基
    C、氨基少于羧基D、很难预测

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生物工程中相关知识的叙述，正确的是（　　）
    A、试管牛和克隆牛都属于无性生殖
    B、蛋白质工程是直接对蛋白质分子进行改造
    C、植物组织培养可用于抗虫棉的培育
    D、生态工程能提高各营养级的能量传递效率

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某生态系统的营养结构如图所示，据此有关叙述正确的是（　　）
    A、①②③可能依次是植物、植食性昆虫、青蛙
    B、①和②、②和③之间存在信息交流，①和③之间则没有
    C、如按最高的能量传递效率计算，③通过该营养结构获得的能量大于①所同化能量的
    1
    25
    D、改图反映了该生态系统的能量流动和物质循环

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