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    如图表示在不同光照强度下，某植物的氧气释放量．该植物在2000lx光强度下，每小时光合作用所产生的氧气量（毫升）是（　　）
    A、17B、11C、23D、18
    考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化
    专题：
    分析：根据图形分析，氧气的释放量代表光合作用强度，随着光照强度的增强，氧气的释放量增加，当光照强度达到2000Lx时，氧气的释放量达到最大值17，此后氧气的释放量不再增加．
    解答： 解：根据分析当光照强度达到2000Lx时，氧气的释放量达到最大值17ml/小时，当光照强度为0时，植物只进行呼吸作用，氧气的消耗量为6ml/小时．根据净光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率，可知每小时光合作用所产生的氧气量为17+6=23ml/小时．
    故选：C．
    点评：要会分析坐标曲线，分析坐标曲线首先看横坐标自变量--光照强度，再看纵坐标氧气的释放量，是因变量，代表净光合速率，最后看曲线的走势，这是看坐标曲线的步骤．净光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    据图回答问题：

    （1）图中所示内容在生命系统的结构层次中属于
     
    ．
    （2）一只蝉在生命系统的结构层次中属于
     
    ．
    （3）所有的螳螂在生命系统的结构层次中属于
     
    ．
    （4）图中所有生物组成
     
    ．
    （5）细菌是单细胞生物，在生命系统的结构层次中属于
     
    ．
    （6）杨树和蛇在生命系统结构层次组成上的主要差异是，前者
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    炎热夏季中午，植物为了防止失水过多往往“采取”应急保水措施，此时（　　）
    A、气孔关闭，光合作用速率降低
    B、光合作用停止
    C、因为缺少水分光合作用和细胞呼吸都停止
    D、细胞呼吸速率与光合作用速率相等

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生态学原理或规律的叙述，正确的是（　　）
    A、蜜蜂找到蜜源后，通过跳圆圈舞向同伴传递，递这属于物理信息
    B、低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡
    C、生态系统中的能量流动和信息传递都是单向的
    D、森林生态系统具有调节气候的能力体现了生物多样性间接价值

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示火灾后的某森林在人为干预下恢复过程中的能量流动关系图[单位为102kJ/（m2?a）]下列说法错误的是（　　）
    A、输入该生态系统的总能量大于该生态系统生产者所固定的太阳能
    B、恢复过程中的生产者在群落的空间特征上仍具有分层分布现象
    C、能量在第二营养级和第三营养级之间传递的效率为15.6%
    D、火灾后的森林生态系统逐渐恢复的过程不存在群落的演替

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用等体积的三个玻璃瓶甲、乙、丙，同时从某池塘水深0.5m处的同一位置取满水样，立即测定甲瓶中的氧气含量，并将乙、丙瓶密封后沉回原处．一昼夜后取出玻璃瓶，分别测定两瓶中的氧气含量，结果如下（不考虑化能合成作用）．有关分析合理的是（　　）
    透光玻璃瓶甲透光玻璃瓶乙不透光玻璃瓶丙
    4.9mg5.6mg3.8mg
    A、丙瓶中浮游植物的细胞产生[H]的场所是线粒体内膜
    B、在一昼夜内，丙瓶生物细胞呼吸消耗的氧气量约为1.1mg
    C、在一昼夜后，乙瓶水样的pH比丙瓶的低
    D、在一昼夜内，乙瓶中生产者实际光合作用释放的氧气量约为0.7mg

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    全球气候变暖主要与碳循环平衡被破坏有关．如图是某生态系统中碳循环及能量流动模式图，图中A-E表示生态系统的组成成分，①一⑩表示相关生理过程或能量流动，
    据图回答下列问题：
    （1）在这个生态系统中，
     
    （填字母）共同构成生物群落，它们种类越多，生态系统的
     
    稳定性就越高．
    （2）碳循环的平衡是由于
     
    _与
     
    的速率相同（用图中数字序号表示），而导致这一平衡被打破的主要原因是
     
    和
     
    ．
    （3）分解者除了
     
    （填生物类群名称）外，还有一些生活在土壤中的小动物，若要调查研究后者类群的丰富度，常用
     
    方法进行采集调查．
    （4）若图中部分数字序号表示能量流动，则次级消费者粪便里的能量应该归入
     
    （填“②”或“③”）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某些物质穿膜运输的图解，下列分析与实际不相符的是（　　）
    A、图中穿膜运输情况反映了细胞膜的功能特性
    B、细胞之所以能吸收Cl-与载体蛋白有关
    C、水分子的移动趋势与细胞内外的浓度差有关
    D、若此细胞为动物细胞，则淀粉进入细胞的方式为胞吞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某草原生态系统中几种生物之间的食物关系图，据图回答下列问题．
    （1）如果表示草原生态系统，该图中还欠缺
     
    成分；从生态系统
     
    角度分析，青蛙属于第三营养级．
    （2）如果青蛙从蚱蜢和蛐蛐处同化的能量为1000KJ，蛇从青蛙处同化的能量100KJ，则该食物网中，第三营养级到第四营养级的能量传递率
     
    （＞，=，＜）10%；
    如果鹰的食物来源及比例：青蛙：蛇由1：1变成4：1，则鹰同化1KJ能量，可以少消耗草提供能量
     
    KJ（能量传递效率按20%计算）．
    （3）该草原生态系统能维持相对稳定状态，是因为具有一定的自我调节能力，其基础是
     
    ；碳
     
    （能/不能）在本生态系统内自给自足．
    （4）如果该生态系统中有两个相距较远的池塘中都有青蛙，如果让你探究两处的青蛙是否属于不同物种，请写出你的实验思路和预测实验结果．实验思路：
     
    ；预测实验结果：
     
    ．

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