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如图为利用体细胞诱变育种技术获得抗除草剂白三叶草新品种的过程.下列叙述正确的是(  )
A、该育种过程依据的原理有基因突变和植物细胞具有全能性
B、过程①②培养基中,不同植物生长调节剂的浓度比例不同
C、白三叶草愈伤组织和胚状体的细胞中DNA和RNA种类相同
D、过程③通常采用的筛选方法是向白三叶草幼苗喷洒除草剂
考点:诱变育种,植物培养的条件及过程
专题:
分析:阅读题干和题图可知,本题涉及的知识是诱变育种技术和植物组织培养,明确知识点后梳理相关的基础知识,然后解析题图结合问题的具体提示综合作答.
四种育种方法的比较如下表:
 杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种
方法 杂交→自交→选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍  秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理 基因重组基因突变  染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种)  染色体变异(染色体组成倍增加)
解答: 解:A、γ射线照射愈伤组织,能诱发基因突变;白三叶草组织细胞的培养运用了植物细胞的全能性,A正确;
B、过程①脱分化和②再分化的培养基中,不同植物生长调节剂--生长素和细胞分裂素的浓度比例不同,B正确;
C、白三叶草愈伤组织和胚状体的细胞中DNA种类相同,但由于细胞分化,基因选择性表达,RNA种类不同,C错误;
D、由于基因突变具有多害少利性和不定向性,需要通过检测与筛选培育作物新品种,所以过程③通常采用的筛选方法是向白三叶草幼苗喷洒除草剂,D正确.
故选:ABD.
点评:本题考查诱变育种的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图l为a、b、c三种植物的光强-光合曲线,图2表示在适宜的光照、CO2浓度等条件下测得的温度一光合、呼吸曲线.请分析并回答下列问题:

(1)由图l可知:在连续阴雨的环境中,生长受影响最小的植物是
 
.当光强为1500kLx时,对CO2利用率最高的植物是
 

(2)图2中的虚线表示
 
.当温度达到
 
时,植物不再进行光合作用.
(3)图2中,40℃与60℃时,CO2的吸收量均为0,二者的区别是
 

(4)在温度为30℃时,叶肉细胞内的[H]用于
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

IAPs是细胞内一种控制细胞凋亡的物质,其作用原理是与细胞凋亡酶结合从而达到抑制细胞凋亡的目的IAPs的核心结构是RING区域,如果去掉该区域,则能有效地促进更多的细胞凋亡.下列相关说法中,错误的是(  )
A、IAPs的合成可以不受基因的控制
B、去掉癌细胞中IAPs的RING区域,可有效促进癌细胞凋亡
C、细胞凋亡是由基因决定的细胞程序性死亡
D、细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除,也是通过细胞凋亡完成的

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某动物细胞分裂过程部分细胞分裂图象以及分裂过程中DNA含量的变化.下列叙述正确的是(  )
A、图甲所示细胞的时期中,含有4对同源染色体,4个染色体组,8条染色单体
B、丁图BC段可以用来表示图乙所示细胞中DNA的含量
C、使用高倍显微镜观察丙图细胞,可以观察到正在分离的一对性染色体X和Y
D、丙图所示细胞分裂完成产生的成熟生殖细胞,其细胞呼吸和物质合成进行得都比较缓慢

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科目:高中生物 来源: 题型:

持续皮下胰岛素输注(CSII)可以治疗胰岛素缺乏引起的糖尿病,它是模拟生理性胰岛素分泌模式,即提供持续的24h 基础输注量及餐前给予追加释放量.如图为相关实验结果,下列有关叙述错误的是(  )
A、患者在CSII治疗前,其持续的高血糖可能会加重胰岛β细胞功能的损伤
B、患者在CSII治疗前,其血糖高可能是因为相关细胞摄入、利用葡萄糖水平低
C、患者在CSII治疗后,其胰岛β细胞可直接感受高血糖的刺激从而促进胰岛素的分泌
D、患者在CSII治疗后,其胰岛素浓度升高,可抑制肾小管对葡萄糖的重吸收

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科目:高中生物 来源: 题型:

下表是某地区新引入的一种鸟l~7年的种群增长速率.据表分析该种群
 年份  第1年 第2年   第3年  第4年 第5年   第6年  第7年
 增长速率  0.66  1.54  2.81  3.67  2.94  1.65 0.03 
(  )
A、数量表现为“J”型增长
B、第5年始出生率大于死亡率
C、数量增长受种群密度制约
D、第4~5年间种内斗争最激烈

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为一个反射弧的结构示意图,下列叙述正确的是(  )
A、在a处发生电信号+化学信号+电信号的转变
B、刺激b处能引起c的收缩,这一过程叫反射
C、刺激d处,在b处不可能检测到电位变化
D、神经递质通过主动运输释放到突触间隙

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生命物质和结构基础的阐述中,不正确的是(  )
A、多糖是构成细胞膜的重耍物质
B、效应T细胞使靶细胞凋亡
C、抗体、受体、酶、tRNA都具有专一识别作用
D、观察蛙的红细胞能看到纺锤体

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科目:高中生物 来源: 题型:

右表所示为植物体内五种激素的部分生理效应(+:促进作用、-:抑制作用).据此不能得的结论是
(  )
   种子发芽  顶端优势 果实生长   器官脱落  插条生根
 生长素   + + - +
 赤霉素 + + + - -
 细胞分裂素 - - + -  
 脱落酸 -     +  
 乙烯       +  
A、同一激素在植物不同生长发育阶段所起的生理效应可能不同
B、处理扦插枝条的生长素浓度越高,扦插时枝条生根数量越多
C、植物正常生长发育的各个阶段需要多种激素相互作用共同调节
D、喷施一定浓度的细胞分裂素和去除顶芽一样能够解除顶端优势

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