A. | 过程①②表示脱分化,过程③表示再分化 | |
B. | 过程①需要遮光培育,过程②③的培育过程不需要加入有机物 | |
C. | 过程①②③说明花粉细胞具有全能性 | |
D. | 过程③获得的完整植株自交后代不会发生性状分离 |
分析 分析题图:图示是花药离体培养过程:
因此,图中①表示脱分化,②③表示再分化.
解答 解:A、植物组织培养过程愈伤组织的形成是脱分化,丛芽的形成是再分化.图中过程①表示脱分化,②表示再分化,A错误;
B、脱分化需要避光处理,再分化和植物生长需要照光.因此过程①需要避光,过程②、③需要照光、且需要添加有机物,比如:细胞分裂素和生长素,B错误;
C、过程①、②、③是植物组织培养过程,由花粉细胞最终获得了完整植物个体,说明花粉细胞具有全能性,C正确;
D、过程③获得的完整植株属于单倍体植株,高度不育,不能自交产生后代,D错误.
故选:C.
点评 本题结合花药离体培养过程图,考查植物组织培养过程及原理,意在考查考生的识图能力、识记能力和理解能力,属于容易题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江湖州中学高二上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示某植物幼根以葡萄糖为底物的细胞呼吸过程中O2的吸收量和CO2的释放量随环境中O2浓度的变化而变化的曲线,其中线段XY=YZ,则在氧浓度为a时
A.厌氧呼吸比需氧呼吸产生的ATP少
B.需氧呼吸和厌氧呼吸消耗的有机物相等
C.需氧呼吸比厌氧呼吸产生的CO2少
D.条件不足无法比较
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 具有不同表现型的两亲本杂交,子代有两种性状出现,则无法判断性状的显隐性 | |
B. | 具有相同表现型的两亲本杂交,子代只出现与亲本相同的性状,则亲本为纯合子 | |
C. | 具有相同表现型的两亲本杂交,子代出现了与亲本不同的性状,则亲代均为杂合子 | |
D. | 某亲本自交,子代出现了两种表现型,则其理论比例为3:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{16}$ | C. | $\frac{3}{16}$ | D. | $\frac{3}{8}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲是磷酸,在不同的核苷酸中种类相同 | |
B. | 乙是五碳糖,在DNA中是脱氧核糖,在RNA中是核糖 | |
C. | 丙是含氮碱基,在人体细胞中只有4种 | |
D. | 丁是核苷酸,在一个病毒中有4种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 裸岩上发生的演替比在弃耕农田发生的演替历程短 | |
B. | 群落演替的总趋势是生物多样性降低 | |
C. | 火灾后的草原、过量砍伐的森林和冰川上进行的演替都属于次生演替 | |
D. | 人类活动会使演替偏离其自然方向 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 无氧、有氧、有氧、无氧 | B. | 有氧、无氧、无氧、有氧 | ||
C. | 无氧、有氧、无氧、有氧 | D. | 有氧、无氧、有氧、无氧 |
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