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    用基因型为AaBb（两对基因自由组合）的某二倍体植物的花药进行离体培养，在获得由花粉发育成的单倍体植株的同时，也会得到一些由花药壁细胞发育成的二倍体植株．
    （1）由花粉发育成的单倍体植株和由花药壁细胞发育成的二倍体植株在幼胚期，形态上并无明显差别．若想在幼胚期就区分出是哪种胚，可以采用
     
    的方法对它们加以区分．在对由花粉发育成的单倍体植株和由花药壁细胞发育成的二倍体植株培养过程中，有一部分单倍体能自然加倍成为二倍体植株，鉴别上述自然加倍植株与花药壁植株的方法是
     
    ．
    （2）对题干中所述花药离体培养过程中得到的幼胚，用0.2%--0.4%的秋水仙素进行处理，得到了许多染色体数目增加一倍的植株，秋水仙素能够导致染色体数目加倍的原因是
     

     
    ．其中，两对性状均为显性的基因型是
     
    ；只表现出一种显性性状的基因型有两种，从理论上分析，这两种基因型植株的比例应该是
     
    ，但统计这两种植株实际比例与此相差甚远，可能原因是
    ①
     
    ②
     
    ．
    考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体
    专题：
    分析：对于细胞中染色体数目测定通过在有丝分裂中期，单倍体植株的染色体数目是由花药壁细胞发育成的二倍体植株的一半．秋水仙素能够抑制细胞分裂过程中纺缍体形成，若秋水仙素处理的对象是花药产生的幼胚，则符合要求的基因型为AABB；若秋水仙素处理的对象是花药壁产生的幼胚，则符合要求的基因型为AaaaBBbb．
    解答： 解：（1）由花粉发育成的单倍体植株和由花药壁细胞发育成的二倍体植株，在幼胚期形态上并无明显差别，可以采用显微镜观察有丝分裂中期染色体数目的方法，加以区分．单倍体育种的后代都是纯合子，自交后代没有性状分离，由花药壁细胞发育成的二倍体植株自交后代会出现性状分离．
    （2）花药离体培养过程中得到的幼胚，进一步用秋水仙素试剂进行处理，抑制纺锤体形成，可以得到染色体数目增加一倍的植株．AaBb经单倍体育种，后代有AABB、AAbb、aaBB、aabb，两对性状均为显性的基因型是AABB；花药壁细胞发育成的二倍体植株AaBb，经过秋水仙素处理，成AAaaBBbb．只表现出一种显性性状的基因型有两种：AAbb、aaBB，统计这两种植株的数量，发现其比例不是1：1，可能的原因是：a．统计的植株数太少，存在偶然性；b．这两种植株（或产生这两种植株的花粉）生活力不同．
    故答案为：
    （1）显微镜观察染色体数目          
    将植株分别自交，子代性状表现一致的是自然加倍植株，子代性状分离的是花药壁植株
    （2）能够抑制纺锤体的形成              AABB和AAaaBBbb               1：1
    ①统计植株数太少
    ②这两种植株（或产生这两种植株的花粉）生活力不同
    点评：本题考查细胞增殖，单倍体育种、多倍体育种等知识点，意在考查考生的理解能力、获取信息的能力和综合应用能力．
    练习册系列答案
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    ①选取同一海滩的互花米草幼苗分别栽种于多个沙盆中．
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    分析实验过程及实验结果，回答以下问题：
    （1）在该实验中，
     
    是自变量，自由水与结合水的含量是因变量．
    （2）为了能最大程度地模拟互花米草水淹的生态环境，在进行水淹处理时，实验用水应为
     
    水．
    （3）自由水与结合水的比值和植物的代谢能力及抗逆性有着密切的关系．根据实验结果可知，互花米草在水淹时间为3h/d的环境下，抗逆性最强；在水淹时间为
     
    h/d的环境下，代谢活动最旺盛．
    （4）在实验结束时水淹时间为24h/d的实验组互花米草长势最差，甚至死亡，这种现象发生的主要原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    “温室效应”，气候变暖，形势严峻．12月7-18日联合国气候变化会议在哥本哈根召开，我们要用“减排”和“低碳生活”的行动拯救地球．图1为碳循环示意图局部，图2是某一水域生态系统在一年之内的能量流动情况（能量流动单位：103kJ/m2?y）

    （1）图1中能构成群落的是
     
    ．
    （2）碳在生物群落内以
     
    的形式进行流动，在无机环境主要以
     
    形式存在．
    （3）图1体现了生态系统的
     
     功能．
    （4）流经该水域生态系统的总能量为
     
    103kJ/m2?y．
    （5）该水域生态系统的能量传递效率较低，是因为大部分能量
     
    ，另有一部分能量流向了
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

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    ．
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    ，得到F1，再用F1进行
     
    ，即能在较短时间内获得所需品种植株，其植株的基因型是
     
    ，如何选出此玉米植株？
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为四种不同的育种方法，请回答下列问题．

    （1）图中A、D途径表示杂交育种，一般从F2开始选种，这是因为
     
    ．
    （2）若亲本的基因型有以下四种类型：

    ①两亲本相互杂交，后代表现型为3：1的杂交组合是
     
    ．
    ②选乙、丁为亲本，经A、B、C途径可培育出
     
    种纯合植物．该育种方法突出的优点是
     
    ．
    （3）图中通过E方法育种所运用的原理是
     
    ．
    （4）下列植物中，是通过图中F方法培育而成的植物是
     
    ．
        A．太空椒     B．无子番茄     C．白菜-甘蓝      D．四倍体葡萄
    （5）三倍体无子西瓜的培育原理是
     
    ，无子番茄的培育原理
     
    ，其中无子性状能遗传的有
     
    ．
    （6）与杂交育种、诱变育种相比，基因工程育种的优点分别是
     
    、
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家发现，有一种缺钾症是由于基因突变造成的，患者不能合成细胞膜上载K+的载体，则以下说法正确的是（　　）
    A、该患者应多吃含钾丰富的食物
    B、该患者应定期服用一定量的钾盐溶液进行治疗
    C、该病不会遗传给后代
    D、该患者如果不进行任何治疗，则会导致心律失常

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