A. | 该生物原来的基因型是纯合的 | |
B. | 绿色荧光蛋白基因在该生物体内得到了表达 | |
C. | 该生物与水母有很近的亲缘关系 | |
D. | 改变绿色荧光蛋白基因的1个碱基对,就不能检测到绿色荧光 |
分析 根据题意分析可知:某种生物中检测不到绿色荧光,将水母绿色荧光蛋白基因转入该生物体内后,结果可以检测到绿色荧光,说明绿色荧光蛋白基因在该生物体内得到了表达.
解答 解:A、在某种生物中检测不到绿色荧光,将水母绿色荧光蛋白基因转入该生物体内后,结果可以检测到绿色荧光,表明该生物可能不含绿色荧光蛋白基因,A错误;
B、在该生物体内检测到了绿色荧光蛋白,这是绿色荧光蛋白基因在该生物体内表达的结果,B正确;
C、基因工程可实现不同物种间的基因重组,所以不能判断该生物与水母有很近的亲缘关系,C错误;
D、密码子具有兼并性,所以改变绿色荧光蛋白基因的1个核苷酸对,生物性状并不一定改变,仍有可能能检测到绿色荧光,D错误.
故选:B.
点评 本题以绿色荧光蛋白为素材,考查基因工程、基因突变等相关知识,意在考查考生理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 书写中枢(W区) | B. | 听觉语言中枢(H区) | ||
C. | 阅读中枢(V区) | D. | 运动性语言中枢(S区) |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰岛A细胞分泌的激素能促进葡萄糖合成糖原 | |
B. | 生长激素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用,产生紫色反应 | |
C. | 促甲状腺激素只作用于甲状腺,而甲状腺激素可作用于多种器官 | |
D. | 血浆渗透压升高,抗利尿激素增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 曲线X的数学模型为Nt=N0λt,其中λ代表增长倍数 | |
B. | BC段种群增长率逐渐下降,出生率小于死亡率 | |
C. | 曲线X和Y的差值可表示环境阻力 | |
D. | 若不考虑迁入迁出,曲线Y表示自然状态下种群数量变化趋势 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物膜是细胞内各种膜结构的统称 | |
B. | 原核生物中合成的分泌蛋白不需要生物膜的加工 | |
C. | 细胞膜在细胞和外界环境之间进行物质运输、能量转换、信息传递的过程中起重要作用 | |
D. | 真核细胞与原核细胞的根本区别是有无生物膜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋白质结构多样性只与氨基酸的种类和数目有关 | |
B. | DNA的基本单位是脱氧核苷酸 | |
C. | 胆固醇、性激素、胰岛素都属于脂类 | |
D. | 乳糖和纤维素都属于多糖,都由葡萄糖连接而成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该细胞处于有丝分裂的后期,图中D表示内质网 | |
B. | 图中C是高尔基体,图中E的主要成分是加工后的多肽链 | |
C. | 该细胞在有丝分裂后期能够合成蛋白质 | |
D. | 该过程体现了生物膜的结构特性和功能特性 |
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