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14.下列有关植物激素的叙述,正确的是(  )
A.不同浓度的生长素对根的作用效果可能相同
B.顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽
C.植物向光性现象能体现生长素作用的两重性
D.生长素和赤霉素都能促进植物伸长生长,原理相同

分析 1、生长素对植物生长具有双重作用,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.
2、顶端优势:植物顶芽优先生长,侧芽受抑制的现象,因为顶芽产生生长素向下运输,大量积累在侧芽,使侧芽生长受抑制.
3、胚芽鞘尖端能感光,生长素可横向运输,尖端以下不感光,生长素只能进行极性运输

解答 解:A、生长素的作用具有两重性,在最适浓度的两侧,总会找到一个低浓度和一个高浓度,它们对促进生根的效果相同,A正确;
B、顶芽合成的生长素通过主动运输方式运输到侧芽,B错误;
C、生长素作用的两重性体现生长素既能促进生长又能抑制生长,在植物向光生长时,向光侧和背光侧均为促进生长,C错误;
D、赤霉素和生长素都能促进细胞伸长,但原理不一样,

赤霉素是促进色氨酸的合成,抑制生长素的分解,进而使得生长素促进细胞伸长,D错误.
故选:A.

点评 本题的知识点是顶端优势的概念,生长素的极性运输与主动运输,生长素的作用特点,对生长素的发现、产生、运输、作用的理解是解题的关键.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.如图甲表示遗传信息的流动过程,图乙表示某细胞分裂过程中每条染色体上DNA含量变化的过程.请据图回答下列问题.

(1)图甲中d所示生理过程的进行需要逆转录酶.
(2)需要tRNA和核糖体同时参与的过程是图甲中的c(用图中的字母回答).
(3)过程a叫DNA复制.过程d叫逆转录.过程b叫转录.过程c叫翻译.信使RNA上连续的三个碱基叫一个密码子.烟草花叶病毒能进行的过程是e、c(用图中的字母回答).
(4)减数分裂过程中等位基因的分离发生在图乙的BC段,图甲中a所示生理过程发生在图乙的AB段.CD段发生了什么着丝点分裂.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.如图表示连接有电流表的一段神经纤维,且bc与cd的距离相等,下列说法错误的是(  )
A.刺激a点时,d点膜电位为外正内负
B.当兴奋从a点传至d点时,b点膜电位为内负外正
C.刺激c点时,电流表的指针发生偏转一次
D.当兴奋从a点传至d点时,电流表发生两次方向相反的偏转

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.一种跨膜蛋白(CFTR蛋白)结构异常会产生囊性纤维病,结合减数分裂过程的曲线图和细胞分裂图.回答下列问题:

(1)跨膜蛋白(CFTR蛋白)结构发生异常变化的根本原因是控制跨膜蛋白合成的基因发生突变,此种变异一般发生于甲图中2~3阶段,此种变异一般最大的特点是能产生新基因.
(2)基因重组可以发生于乙图中C时期,除此之外还有可能发生于减数第一次分裂后期.

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

9.下列关于细胞衰老、凋亡、癌变的说法中,正确的是(  )
A.细胞凋亡是细胞内遗传物质所控制的
B.衰老细胞的细胞膜通透性改变,物质运输功能增强
C.人体内的细胞都有与癌变有关的基因
D.细胞癌变,细胞周期延长;细胞凋亡,细胞周期变短

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.(1)人体肝细胞可产生一种分泌蛋白(称为蛋白A),运出细胞后进入血液.已知内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白A的合成或运输,则这些细胞器在蛋白A合成和运输过程中行使功能的顺序是核糖体、内质网、高尔基体.
(2)为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶(AKP)刺激后其体内抗体水平的变化,提取大肠杆菌AKP,注射到小白鼠腹腔内,进行第一次免疫.一段时间后,检测到抗体水平达到峰值.在这个过程中,B细胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的效应B(浆)细胞可以快速增殖、分化并产生大量抗体.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.寒带针叶林中两个动物种群(实线、虚线表示)的数量变化如图所示,下列说法不正确的是(  )
A.两个种群的数量波动都属于周期性波动
B.图中种群数量波动的原因涉及两种动物之间的数量互动关系
C.两个种群间可能是捕食关系,实线代表捕食者,虚线代表被捕食者
D.波动过程中,种群的出生率和死亡率在发生变化

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.由甲型H1N1流感病毒引起的流感对人有很大危害.下列关于该病毒侵入人体细胞后所引起免疫反应的叙述,正确的是(  )
A.效应T细胞与靶细胞接触并使其释放出来
B.人体主要通过加强细胞呼吸来抵御该病毒
C.人体主要由吞噬细胞特异性吞噬并消灭该病毒
D.浆细胞分泌淋巴因子与该病毒结合形成沉淀

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.下列与微生物呼吸有关的叙述,正确的是(  )
A.肺炎双球菌有线粒体,能进行有氧呼吸
B.乳酸菌能将丙酮酸在细胞质基质中氧化成乳酸
C.破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中
D.有氧和无氧时,酵母菌呼吸作用产物不同

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